儿童的一百种语言|课程故事:我的小手真能干

政务   2024-12-24 17:48   河南  


我的小手真能干

课程故事


《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“要培养幼儿具有基本的生活自理能力”。对于小班孩子来说,小手每时每刻都在帮助他们认知周围的环境和事物,他们开始尝试自己吃饭、自己穿脱衣裤、自己上厕所等基本的生活技能。我们不仅希望孩子们知道手对自己的重要性,更希望孩子们看到自己能力的展现,从而获得自信心去完成各种活动。


课程网络图



课程缘起


每次孩子们洗手都会用很多的香皂,洗来洗去,还会跑过来让我闻一闻手香不香,孩子们对洗手这件事特别感兴趣,我会对孩子们说:“宝贝们的小手洗的真干净呀!”

宇晨:“老师,我用的香皂洗的手。”

姝苒:“老师,你看看我的小手干净吗?”

可芯:“老师,老师,你闻闻我的小手香不香。”

亦贺:“我的手上有很多小纹纹。”

晨铭:“我妈妈给我剪指甲了。”


*教师思考*

小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索的兴趣,当老师与小朋友们谈论小手时,孩子们对这个话题都非常的感兴趣。

为了让孩子们更好的了解自己的小手、提高自理能力、掌握保护小手的方法。老师及时捕捉日常生活中的教育机会,将课程与生活紧密结合。开展了“我的小手真能干”活动。



镜头一:我的小手有秘密


“小手有五根指头,有的长,有的短。”

“还有硬硬的指甲。”

“手心还有线条。”

孩子们对自己的小手都很关注,于是我们开始了对小手的探索:小手的样子?小手的本领?小手有什么秘密?孩子们带着这些问题与爸爸妈妈一起亲子共同完成了调查表。

家长资源是幼儿园活动开展的重要组成部分,孩子们与家长一起交流互动,加深了对小手的了解。

*教师思考*

通过与家长一起调查,老师对孩子们关于小手的已有经验有了初步的了解,孩子们知道了小手可以做很多的事情,同时也让老师更加深刻的认识到现在是培养幼儿自理能力和动手能力的关键时期。我们的各项活动都离不开家长的支持与配合,在我的小手大调查中,教师利用亲子调查问卷的形式,让家长一起参与孩子的活动,见证孩子的成长。



镜头二:我的小手本领大


小手会自理

“我会自己穿脱鞋子。”

“我能帮助老师和父母擦桌子。”

“我会自己脱衣服。”

“我会自己吃饭喝水。”

“我会自己穿衣服。”







小手会创作

“我的小手会画画。”

“我的小手会粘贴。”

“我的小手会玩彩泥。”





小手会游戏

“我会串珠。”

“我会搭建。”

“我会拉圈做游戏。”

“我会拍球。”

“我的小手会变小动物。”




*教师思考*

孩子们不仅深入认识了自己的小手,了解了手的功能,还在各项活动中自觉地、有意识地用自己灵巧的小手做事,感知、探索周围的事物,尝试用双手成就自己的想法,在绘画、叠衣服、玩游戏中自我尝试。在此活动中教师鼓励幼儿积极探索、大胆发言表达自己的观点,为孩子创造了一个宽松的环境。




镜头三:我会保护小手


我们为什么要保护小手呢?小朋友对于这个问题展开了激烈的讨论。

“我的小手可以帮助妈妈扫地。”

“因为小手是我的好朋友。”

“吃饭需要小手。”

“可以玩我喜欢的玩具。”

小手能帮助我们做那么多的事情,所以我们一定要好好爱护我们的小手,该怎么保护呢?来听听孩子们的好办法!

“关门的时候要小心,不要夹到手。”

“我们不能留长长的指甲。”

“我们可以给小手抹上香香。”

“我们可以戴手套。”

“不吃手指。”

“用剪刀的时候要小心。”

“要把小手洗干净。”

教师小结:

我们要保护我们的小手,我们周围有很多东西,有的是很尖的,有的是很锋利的,如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西。在使用剪刀的时候也一定要让父母或者老师陪同。我们还要勤剪指甲保持卫生,不咬手指头,用七步洗手法正确洗手。

“快看!我们可是会正确洗手的呢。”

两个好朋友,手碰手。

你背背我,我背背你。

来了一只小螃蟹,小螃蟹。

举起两只大钳子,大钳子。

我和螃蟹点点头,点点头。

螃蟹跟我握握手,握握手。







在轻松愉快的氛围中,孩子们借助儿歌很快就掌握了七步洗手法。


*教师思考*

通过活动的开展,小朋友们都懂得了勤洗手的重要性,学会正确洗手的方法,强化预防疾病意识和自我保护能力。也知道了冬季户外活动前戴上自己的小手套,做好保暖工作,并在户外活动结束后、饭前、便后要洗手,还会提醒其他小朋友注意手部卫生,做到勤洗手,不吃手,不用手玩食物,做一名讲卫生的好宝宝!



通过本次班本活动的开展,幼儿对手的本领有了进一步认识。《纲要》中指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。”因此,在我们的班本课程中,我将活动以游戏的形式渗透其中,让宝贝们在玩耍中不知不觉认识了自己的小手,了解了手的功能,还在各项活动中自觉地、有意识地用自己灵巧的小手做事,感知、探索周围的事物,尝试用双手成就自己的想法,建立幼儿的自信心。关于小手的故事就要告一个段落了,但小手探索之旅不会就此停止,我们将继续立足幼儿角度,及时捕捉孩子们感兴趣的事情,聆听孩子们的想法,为孩子们的深度探究提供有利条件。



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主编|常   红

审核|冀丽丽

编辑|李   平

文图|刘   洋

发布|内乡县幼儿园




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