聚焦素养进阶路径寻绎
凸显学科本质整体建构
太原市第二次小学数学中研班活动
在山西通宝育杰教育集团马蹄莲第二小学成功举办
在教育星空中，数学素养进阶如星辰引路，学科本质为知识大厦筑基。教学质量是学校教育的生命线，新课标背景下，为有效提升教学质量，探究提质增效育人课堂，10月24日，以“聚焦素养进阶，凸显学科本质”为主题的太原市第二次小学数学中研班活动在山西通宝育杰教育集团马蹄莲第二小学成功举办，全市400余名数学教师齐聚于此，共研教学，共话发展。
头雁领航 启迪示范
孙晓红老师 《商不变的规律》
孙晓红老师带来的《商不变的规律》一课，以其深邃的数学视野和精妙的教学设计，成为了本次活动的亮点。孙老师从9÷3、90÷30、900÷300等基础的除法算式出发，引领学生踏上探索数学奥秘的旅程。通过精心设计的问题链，孙老师引导学生逐步发现：在被除数与除数变化的同时，商却始终如一地保持为3，这一发现揭示了数学世界中变与不变的深刻规律。
抽丝剥茧，层层深入，孙老师的课堂如同一场思维盛宴，他引导学生通过反复验证与思考，逐步揭开“商不变的规律”的神秘面纱：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0 除外），商不变。这一规律如同数学界的万能钥匙，轻松解锁众多除法难题。
理论引路，练习深化。在理论讲解的基础上，孙老师巧妙地引入了例题练习，深化学生对规律的理解与应用。课堂尾声，他以水的恒常流动为喻，启发学生认识到“商不变的规律”不仅是数学知识的体现，更蕴含深刻的哲学思想——在纷繁复杂的变化中，寻找并坚守不变的本质，是解决问题的关键。
在这堂充满奇思妙想的数学课上，学生们不仅共探数学之妙，共享数学之美，更在数学核心素养的引领下，自然成长，学会了用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考问题，用数学的语言表达现实世界。孙老师的课堂，真正做到了传授知识、启迪智慧、培养素养的完美结合，让学生在数学的海洋中自由翱翔，不断发现新的奥秘与可能。
赋能引领 履践致远
教而不研则浅，研而不教则空。数学教育的魅力，在于不断钻研与提升。示范课圆满结束后，以“教”和“研”深度融合的教研论坛活动紧随其后，孙晓红、李红艳、张琪三位数学教育领域的专家依次登台和老师们展开了交流和讨论。
1
孙晓红老师
《立足学科本质 促进素养进阶》
孙晓红老师紧扣课时任务，以《立足学科本质 促进素养进阶》为题，深刻阐述了数学本质在教学中的重要性。他指出，优秀课堂应根植于数学本质，引导学生“研一课，通一类”，在领略数学结构之美的过程中，实现素养的全面提升。孙老师倡导，在数学教学过程中，老师应以数学思想、核心概念和本质为教学核心，逻辑化、结构化内容处理，帮助学生构建完整的知识体系，促进经验关联、思维进阶和学习循环上升，促进学生核心素养的全面发展。他的分享为小学数学教育提供了新的思考维度和实践路径。
2
李红艳老师
《发挥结构力量 探寻小学数学单元整体教学的密码》
李红艳老师结合孙晓红老师《除法商不变的规律》示范课及数学本质讲座，进行了主题为《发挥结构力量 探寻小学数学单元整体教学的密码》的分享。她强调，老师在设计教学内容时，应充分融入结构化概念。注重“宏观认知”和“整体理解”对学生知识掌握的重要性。李老师认为，要推动学生的全面发展，逐步培育其数学核心素养，教师必须重视单元整体分析、关键内容深度探究及核心概念感悟的作用，以此促进知识与方法的有效迁移。
3
张琪老师
《基于大概念进阶学习的单元整体教学实践》
张琪老师以《基于大概念进阶学习的单元整体教学实践》为主题，提出了大单元教学需“致广大而尽精微”的观点。她指出，教师在课堂设计时，应高度重视“学科实践”的设计，鼓励学生动嘴、动手、动脑、动心，提升课堂的互动性和活跃度。与此同时要注意思考，在数学课堂教学中，何时需跨学科教研？如何找跨学科协同点？如何确立教学目标设计跨学科载体与任务？如何实施、评价与反思跨学科教研？以素养为导向，推动数学课堂质量的整体提升。
见贤思齐 逐光同行
千里之行，积于跬步;万里之船，成于罗盘。活动尾声，山西省通宝育杰教育集团马蹄莲学校总校长，马蹄莲第二小学校长周海平立足于《商不变的规律》的示范课及三位专家的心得分享，提出了自己的期许。他指出，以提升学生素养为导向，凸显学科本质进行课堂整体架构是教育改革的必然趋势，马蹄莲第二小学正以融合为导向，积极探索小学课堂改革的新路径。他鼓励老师们在此次活动后，深入思考课堂发展的新方向，积极投身于数学课堂改革的实践中，以真课堂、真功夫、真感情大胆尝试，将大概念融入多学科教学，充分展现数学课堂的独特魅力，充分发挥其育人价值，共同谱写数学教育的新篇章！
沐光而行，向阳而生，行稳致远，进而有为。此次太原市第二次小学数学中研班活动如同一盏明灯，照亮了素养时代数学教师探索未来课堂教学的道路。新课标、新教材、新课堂，山西通宝育杰教育集团马蹄莲第二小学校不惧未来与挑战，将继续全面深化课堂教学改革，提升学生核心素养，使课堂真正做到增质提效，散发迷人的魅力！
文字丨王丹阳 吴子韵 李晓凤
图片丨李君宸
编辑丨李君宸
审核丨王丹阳
终审丨钟 雨
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