让成长不“烦恼”
山西通宝育杰教育集团
马蹄莲第二小学校
开展“儿童功能发展”教育专题讲座
花开是缓慢的，从种子抽芽到绽放；成长是出其不意的，从破土拔节到抽穗。幼儿恰如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长。
想要成长不烦恼，用对方法很重要。对于每一位老师而言，想要管理好班级，更好地助力孩子的健康成长，丰富的管理经验不可或缺，专业理论知识的研究也必不可少。10月24日下午，山西通宝育杰教育集团马蹄莲第二小学特邀请国际教育科学研究与发展中心ESR精准式培育项目组成员、中国大自然教育家联盟常务理事、教育部"十二五"教师科研基金重点子课题"家园共育"项目组山西地区负责人王旭梅老师莅临我校开展主题为“儿童功能发展”的专题讲座。本次讲座旨在通过全面解读儿童成长发育规律，将理论与实际相结合，启发老师们更好地解决班级管理中的“难题”。讲座由山西通宝育杰教育集团马蹄莲学校总校长、马蹄莲第二小学校长周海平校长亲自主持，马蹄莲第二小学党支部书记薛文文、马蹄莲第二小学党支部副书记冯贵清、马蹄莲第二小学学生发展与综合服务中心主任侯瑞芳及全体班主任老师参与了此次讲座。
01
问题为导向·探讨一线教育困惑
讲座伊始，王旭梅老师开门见山，以问题为导向，进行现场调研，全面了解班主任老师在班级管理工作中困惑和亟待解决的问题。
“王老师，我们班的孩子特别聪明，但自控能力较弱，我该怎么引导他呢？”
“王老师，孩子写作业效率比较低，总是有应付的现象发生该怎么处理？”
“王老师，孩子在与其他同学相处时，总是有对抗情绪怎么办？”
在场的班主任老师们，像打开了话匣子，将一线班级管理中的问题一一列出，虚心求教。而王老师一一耐心记录，分类整理。
讲座现场，讨论氛围浓厚，一群怀揣着教育热情的老师们纷纷畅所欲言，只为让教育的力量最大化，以此来帮助更多的孩子走出学习和成长的困境。
02
重视自然力量·把感觉刺激的权利还给孩子
“疫情虽已过去，但老师们，你们有没有发现，当孩子们重返校园后，他们总是容易分心、坐不住？”
在实际困难中找到解决问题的“金钥匙”。 王老师以“疫情时期孩子的变化”为引子，揭露了这些“问题”背后的真相—儿童成长过程中感觉统合的缺失。
“刺激之于大脑，等同于食物之与身体。我们在每一阶段都要让孩子与环境充分接触，接受周边环境的刺激，这样感觉系统才不会断层。” 王老师强调到。
当然，感觉统合涉及多种感觉通路，为了直观地帮助老师们理解感觉系统发展这一成长命题，帮助老师们“对症下药”，更好地解决孩子们成长过程中遇到的问题，王老师将儿童感觉发展系统发展顺序直观地呈现了出来：0-4岁需要发展触觉，3.5-7岁需要发展前庭觉，4-8岁需要发展本体觉，5.5岁后需要发展听觉，7岁后需要发展视觉……专业化的分层分段理论令老师们耳目一新，不同时期的刺激缺失对应不同时期的成长障碍，老师们在倾听的过程中，对于儿童功能发展有了新的认识，也对解决问题的方法有了新的思路和见解：重中之重，便是在教育教学中将感觉刺激还给孩子，让其多置身于自然环境，利用自然和感官的力量，促进孩子们向上向好发展。
03
且思且行·携手共育 助力成长
讲座的最后，周校长道出“自然教育”的重要性：“我们作为教师要多让孩子们在自然环境中进行活动和感知，帮助其均衡发展！”他倡议，在今后的教育教学中，可以多开设一些户外课程，加大户外活动强度，给孩子们充分接触自然环境的空间和时间。班主任老师，作为家校沟通的第一桥梁，要实时与家长联系，根据孩子们发展过程中的实际情况，家校合力进行针对性练习，为学生能力的发展创造一个充满机会和挑战的环境，全方面提升孩子们的认知和能力。
教育是一场爱的坚持，一场温柔的修行，一种不变的情怀。山西通宝育杰教育集团马蹄莲第二小学将坚守教育初心，深耕儿童成长之路，在每一个孩子心中种下了爱、希望与梦想的种子，为培养拥有“中国灵魂、世界眼光、国际情怀的”孩子贡献智慧和力量。
文 字丨闫美君 王丹阳
照 片丨李君宸
编 辑丨李君宸
审 核丨王丹阳
终 审丨钟 雨
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