回归“儿童立场”，让儿童浸润式成长——成都市第一幼儿园逸景园区环创评比活动
文摘
教育
2024-11-01 19:25
四川
微信公众号ID：cd1you
用爱帮助孩子寻找生命的支点
回归“儿童立场”
让儿童浸润式成长
——一幼逸景园区环创评比暨研讨活动
环境是儿童学习的重要教育资源，通过环境的创设和利用，可以有效促进儿童的发展。在适宜、有准备的环境中生活、学习和交往是儿童发展最好的途径。10月下旬，我园基于“儿童立场”开展了环创评比暨研讨活动，在活动中不断挖掘环境的“活教育”价值，促进幼儿浸润式成长。一班一特色，一区一探索。本次活动采用“听讲解、走现场、共研讨”的方式进行，各班老师们首先从创设理念、主题设定、特色及亮点等方面对班级环创进行详细的讲解，让大家清晰地了解到每一个环创细节中所蕴藏的教育意义，形成互动学习的氛围。在各班老师分享后，教师们带着欣赏和学习的态度走进每个班级。每一片墙面，不仅有老师的“精心谋划”，还有孩子们的童心创想。班级的每一处角落都由老师和孩子们共同打造，体现幼儿主体性的同时，更赋予了独特的情感价值。
针对小班幼儿的入园焦虑情绪、自理能力较弱等特点，小班组在环境创设中注重幼儿情感体验，在墙面设置中以童趣好玩的互动材料支持幼儿自主能力发展，在区域环境中以温馨舒适的布置，给予幼儿安全感，让幼儿们爱上幼儿园！绘本导入、情景贯穿、环境辅助，“三把支持钥匙”缓解幼儿分离焦虑。
引导、展示、鼓励，“进餐三部曲”提升幼儿进餐能力。
贴近幼儿的生活点滴，互动式的情景体验，指引幼儿生活能力不断增长。
多元深入的班级主题活动，辅以丰富有趣的区域操作材料，让孩子们在操作与学习中不断提升。细致的点滴教育融于环境，环境又将教育的价值反哺于孩子的发展。巧心设计，播种行为，建立幼儿生活仪式感，收获生活好习惯。
趣味吊饰，科普垃圾分类，让孩子变身环保小卫士，一起守护美丽家园。
大班教师抓住幼小衔接关键期，集思广益，勇于突破，大胆尝试。在区域创设中，教师们由浅入深，由静引动，创设性的打造了联合区域，在增加幼儿班班互动的同时，为幼儿进入小学生活提供全面准备。
数列签到、造纸术、积雨云等环境材料，锻炼数学思维、展示科学原理、实验步骤激发幼儿的学习兴趣。
小小区角，打造艺术天地，孩子们学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美，让每一个符号会说话。
儿童表征，互动探索。每日的积累，持续的挑战，孩子们在“储蓄”中收获满满。
老师们不同的专业智慧在本次活动中充分展示。研讨会上，大家畅所欲言，纷纷表示：小班关注幼儿情绪发展，用温馨童趣的环境，助力幼儿习得生活本领，巧妙衔接入园适应；中班丰富的主题活动，紧密围绕幼儿的年龄特征和主题活动线索，帮助幼儿走向深度学习；大班紧扣入学准备、儿童立场，探索式的区域联动，助力着幼儿在生活中实现自然衔接。最后，教养主任王廷叶老师带领大家再次进行了各年龄班区域墙面布置要点的重点学习，并对下阶段的环创优化提出了要求与期许。
新学期的环创评比，是一场创意与教育的盛宴，是教师与幼儿互动的成果，我们将继续坚持创设课程化、儿童化的班级环境，并始终将幼儿视为班级环境创设的主体，浸润式的支持幼儿发展，用爱与智慧为孩子们点亮的成长之路。
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成都市第一幼儿园
用爱帮助儿童寻找生命的支点
撰稿 | 李 函 彭晓艳
编辑 | 彭晓艳
初审 | 阙 娜
复审 | 王廷叶
终审 | 武晓倩
