盛夏如清和，芳草亦未歇。学习是最美的姿态，培训是最好的遇见。今天我们满怀期待开启了智慧书院的第二天学习。
一、专家引领，提质赋能
杨卫平老师先从“新课程给班主任带来挑战”、“迎接挑战，做好新时代的班主任”和“给新时代班主任的小贴士”三方面娓娓道来，她温情满满，期许深远。
之后，杨老师又着重对“人文班级，一点一滴成故事”展开阐述，学员们进行了激烈讨论。小伙伴们相互启发，各抒己见。这种开放互动的学习氛围，不仅加深了师生友谊，也促进了教育智慧的碰撞和融合。
二、躬耕不辍，终身学习
培训中，杨老师的精湛讲解和广博学识、小伙伴们的卓越风采和清晰逻辑让我看到了我和他人的差距。这让我迫不及待的想加入他们，得到快速成长。于是，在小组展示中，我也勇敢走上台，和众人交流了我的想法。
发言内容：
在班级文化建设方面，我通常会从三方面入手，即提“精”，生“气”，养“神”。
1.提“精”，指提炼班级精神。
接班之初，我会根据学生的基本情况和特点，制定班训、口号，也会为孩子们编写班歌。但今年我所带的2022级学生有这样一个特点，他们遇见困难容易退缩，表现在：体育锻炼无法坚持，数学难题习惯放弃，于是我又为班级认领了红色精神——载人航天精神，并带领孩子们观看航天员系列视频，经常关注国家科技创新成果，力求让孩子领悟航天员们的“特别能吃苦，特别能战斗”的精神！这些班级精神就像一盏盏明灯，照亮了孩子们前行的路。
2. 生“气”——气，即气象，气场，指的是班级氛围。
在孩子们七年级英语练字之初，我每周张贴优秀作品到班级，鼓励大家模仿学习；地生中考前，我定制了横幅来鼓振士气。所以，在重要的比赛和活动前，我都会利用墙壁，“让每一面墙都说话”。
3. 养“神”，即神态，风貌，指不断培养学生积极向上的精神风貌。
这有赖于我们组织的一系列活动，如红歌比赛，清明诗会，师生共跳啦啦操，以及“谁是最美的人”主题队会等。就这样，通过各式各样的活动，班级迸发了活力，增强了凝聚力，学生也在幸福中成长了。
今天聆听了杨老师的讲座，收获颇丰，我也会继续致力于班级文化建设，让学生健康积极发展，学会幸福，人人皆是幸福人！
三、思悟共勉，协同成长
下课后，工作室成员们都意犹未尽，在美丽如画的长垣一中校园开了个碰头会，大家纷纷发表了今天的感受。
李研:
以人为本的人文班级建设，一个个生动的故事案例，是我今天最大的收获！师生有共同的价值追求，能用积极的心态迎接挑战。不管任何时候，都要让自己慢一点，让自己有一颗温暖的心，遇到任何问题都永不放弃。内心有什么样的格局，你就有什么样的人生。
刘丽丽:
今天是培训的第二天，我已经被杨卫平导师和其他老师的分享震撼到了，大家的感悟都非常深刻，一个个真实的案例都体现了人文班级的魅力。
1.每个孩子都会犯错，也都有犯错误的权利，但我们要有强烈的包容心，让孩子能感觉到他在一个安全、温暖的班级，让他感觉到自己被尊重。
2.关注每一个孩子的身心健康，利用一切活动或是自己的平稳情绪，调适师生心态，让孩子深切感受到他的存在是有价值的。
刘欢欢：
人文班级就是要发现人的尊严和价值。每一种状态都有成长的意义，每一次尝试都有探索的意义。当我将目光更多的放在学生的成长上时，并加以呵护浇灌，我相信，那些花儿将会次第开放！
葛二霞：
1.每个有心理问题的学生都是受伤的折翼的天使，更需要他人的关注。我没有能力用专业知识打开他的心结，但我可以做他的倾听者，尽我所能减轻其情感压力。一定对学生说:孩子，如果你心情不好，来找我聊聊。
2.除掉田里杂草的最好方法是种上庄稼。学生学习动力不足，坏习惯多的时候，班主任要帮助学生找到人生梦想，激发前进的动力。
3.运用班杜拉观察学习理论于教学及班级管理；利用梅肯鲍姆的自主学习模式，用于认知行为矫正。
张晓锐:
今天听了朝莹导师《班级管理中的心理学智慧》，收获很大。
1.教学中要有好用的强化物。学生完成学习任务时，每一步都应该受到强化，及时满足很重要。延迟满足能锻炼自控力，让学生学会延时满足，则能得到更丰厚的回报。
2.观察学习理论，让我明白成人榜样对学生有明显影响。学生通过观察老师的行为而习得新的行为，实际行动比说教更有力量。老师就是学生的榜样，身体力行比说教影响大。
张艳：
班会课一直是我的弱项，所以今年暑假来到了陈宇班，想跟着导师学习怎样上班会。说实话，这一天的课，很烧脑，我听起来稍微有点吃力，这是自己班主任专业知识储备不足的缘故。回去以后，一定把导师推荐的书都买来认真阅读，并付诸实践，真正帮助到班级的学生。
胸有乾坤，何惧路远！今天的培训让我们对教育有了更深沉的热爱，也更加明确了自己的职责和使命。我也会珍惜接下来三天的学习，勇敢拔节向上，不断超越自我，在教育路上砥砺前行！
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图文｜刘欢欢
审核｜张 艳
编辑｜张 艳
