在这个火热的夏天，河南省张艳名班主任工作室核心成员张丽丽老师奔赴教师成长书院，在正宪班，她认真聆听导师讲座，积极复盘教育教学日常。导师们深厚的专业素养，亲切智慧的谈吐，无不闪耀出独特的思想光芒，给她带来了酣畅淋漓的学习体验和教育教学的启迪。成长书院，让她得到了最好的成长！快来看看她的收获吧！
教育，是向美而行的遇见！
在这个火热的夏天，遇见成长书院，遇见吴正宪老师，我得到了最好的成长。听了吴老师的讲座，我有以下收获：
一、 课堂互动生动
吴老师在课堂上的互动非常生动，她通过提问和引导，让学生们积极参与到课堂中来。比如在讲解小数乘法算理时，她不仅让学生们动手计算，还鼓励学生大声说出自己的思考过程。这种互动方式让课堂变得活跃，学生们的学习热情也被充分调动起来。
二、概念理解深入
吴老师在讲解数学概念时，注重让学生深入理解其背后的逻辑和原理。比如在讲解乘法时，她强调了“求多少个计数单位”的重要性，而不是仅仅停留在表面的计算上。这种深入的讲解方式帮助学生们建立起了扎实的数学基础。
三、 注重数感培养
吴老师通过具体的计算例子，让学生们感受不同乘法计算之间的关系和变化。比如在讲解“1.11×2.3”时，她引导学生们将1.11看作是111个0.01,将2.3看成23个0.1，这种直观的解释方式让学生们对数有了更深刻的认识，有效地培养了学生的数感。
四、 大单元教学
吴老师在讲解数学问题时，并没有局限于本节课内容本身，而是引导学生们进行结构化的思考。她通过将分数乘法与整数乘法、小数乘法进行比较，让学生们意识到不同类别的计算算理之间是相互联系的。这种“大单元教学”与结构化的思维方式对学生们的核心素养培养具有重要意义。
五、 融入情感教育
吴老师在课堂上不仅关注学生们的知识学习，更关注学生的情感体验。她在课堂上对学生的表现给予了充分的肯定和鼓励。她对学生们的期待和信任，能够激发学生的学习动力，增强学生的自信心。比如在学生们成功完成计算后，她及时给予表扬，这种鼓励方式让学生们在学习过程中更有信心和动力。这不是最好的学科德育吗？
六、 课堂精炼总结
吴老师在课堂结束时，引导学生们进行总结，帮助学生梳理知识点，形成完整的知识体系。这种总结不仅巩固了学生们的知识，更提高了学生的概括和总结能力。比如在讲解完乘法后，她让学生们总结乘法的本质，这种总结方式让学生们对乘法有了更深刻的理解。
通过聆听吴正宪老师的讲座，我深刻体会到了她的教学智慧和教育情怀。她用自己的实际行动诠释了什么是教育，什么是教师。向她学习，积极成长！
【作者简介】
张丽丽，河南省张艳名班主任工作室核心成员，济源市玉川路小学数学教师，济源市优秀班主任，济源市优质课一等奖获得者。
图文| 张丽丽
审核| 张 艳
