分类：亲子电影院
题目：《爱是魔童转化的关键——<哪吒之魔童降世>观后感》
作者：思敏
页码：2024年11月刊P28—P29
地区或学校：广州市越秀区中山三路小学
学龄段：一年级
指导者：一年级班主任
本文通过深度解析电影《哪吒之魔童降世》，巧妙地将亲子教育与电影情节相结合，为家长和孩子提供了一次心灵的共鸣之旅。电影不仅揭示了爱的力量在孩子成长过程中的重要性，还强调了父母应如何理解和接纳孩子的天性，引导他们走向正确的道路。
请家长仔细阅读文章并思考：
1. 尊重天性和后天环境制约是否有矛盾？
2. 问问孩子申公豹（能力的象征）和太乙真人（德行高人的化身）更喜欢谁？为什么？
家庭教育建议：
1.不管是灵珠还是魔丸都应该用爱浇灌，接纳和认同孩子引导走正道。
2.教育孩子不可只重学习和技能的提升更应同步培养善心和爱心，德才兼备才能在社会上站稳脚跟。
分类：家教微语录
题目：《家教微语录》
作者：晏红 李玫瑾等
页码：2024年11月刊P32
地区或学校：广州市越秀区中山三路小学
学龄段：二年级
指导者：二年级班主任
如今，家庭教育受到大家越来越多的关注，在大家高度关注的过程中同时也出现了各种不同的问题，需要我们大家一起去探讨、 交流和学习。本文融汇了晏红、李玫 瑾、殷飞、关鸿羽和付小平等各名家的教育感悟，相信一定可以为我们的家庭教育以启迪和反思。
请家长仔细阅读文章，明确每个孩子都是独特的存在。家长要"因材施教"，在了解自己 孩子的基础上取各家之所长，建立正 确的教育观念，选择合适自己与孩子的教育方式和方法。
1、家长要努力做到高效陪伴。
2、在孩子受打击时，家长应该给孩子提供足够的安全感。
3、要化教育焦虑为对孩子的智慧引领。
4、在教育过程中，要切记 "三分教诲，七分等待"，莫过于急躁。
5、要正确理解“要给孩子自由，要尊重孩子”。
分类：父母忌语
题目：《我不吼的话，他更听不进去》
作者：潘金菊
页码：2024年11月刊P38—P39
地区或学校：广州市越秀区中山三路小学
年龄段：三年级
指导者：三年级班主任
这篇文章通过一个事例引出话题。通过介绍专家研究时得到的数据及结论，提醒家长：父母的吼叫起不到正面教育的作用，反而会给孩子带来更深层的伤害。父母越吼，孩子越迟钝；父母越吼，孩子越自卑；父母越吼，孩子越不安；父母越吼，孩子越暴躁；父母越吼，教育效果越差。
这篇文章通过一个事例引出话题。通过介绍专家研究时得到的数据及结论，提醒家长：父母的吼叫起不到正面教育的作用，反而会给孩子带来更深层的伤害。父母越吼，孩子越迟钝；父母越吼，孩子越自卑；父母越吼，孩子越不安；父母越吼，孩子越暴躁；父母越吼，教育效果越差。
和善并坚定地管教孩子，就意味着孩子不听话或犯错的时候，父母的态度是和善的。在孩子出错的时候，我们能够不急躁，能够以一种平和的态度积极面对。
1.拥有足够的耐心，孩子才会听你的话。
与孩子沟通，我们不需要第一时间去说教、去指责、去下结论，说得越多，孩子反而越听不进去。我们应当给孩子表达的机会，应该重视孩子的感受，接纳他的情绪。在倾听和沟通交流的过程中，我们可以和孩子一起分析，达成共识。
2.坚持，才能见效果。
在和孩子相处的过程中，要让孩子感受到父母的用意，关键就是通过坚持同一件事情，达到潜移默化的效果，不管是在态度上还是行为上。
3.允许孩子犯错。
在面对孩子的错误时，父母应该报以积极的态度，不要孩子一犯错就没有耐性。给予孩子犯错的空间，其实也是让孩子学会反思的一个过程。
分类：关注
题目:《校家社需合力提升孩子的社会与情感能力》
作者: 杨雄
页码：2024年11月刊P4-P5
地区或学校：越秀区中山三路小学
学龄段：四年级
指导者：四年级班主任
本文主要是针对当代青少年面临社交圈子窄、情绪管理和沟通交往能力有待提高、感到孤独和无助等困境提出校家社各方应从理解、包容，尊重的角度出发，培养青少年的钝感力，增强他们的鲁棒性，帮助他们习得幸福感。
1. 理解社会与情感能力的内涵，明确情绪调节能力对个人人生发展的重要性。
2.深入分析导致青少年社会与情感能力缺失的各种原因。
3.家校社三方协同提升青少年社会与情感能力的策略。
青少年的心理和社会与情感能力弱化等问题，既不能夸大也不能忽视，更不能简单地归因为家庭教育或者学校教育的不当。这个问题需要各方努力、综合治理，建议学校和家庭采取以下措施。
1. 培养青少年钝感力与鲁棒性，可通过父母故意打破常规来锻炼，鲁棒性强的孩子适应与学习能力佳。
2. 教师与家长需关注孩子情绪和心理，引导其识别并调整情绪。
3. 构建良好亲子与家庭氛围，孩子遇挫时父母的理解支持可助其面对挑战。
4. 培养孩子兴趣爱好并鼓励人际交往，父母多观察引导，减少其网络社交依赖。
5. 开展情绪与时间管理，学校设社会情感课程，家长给孩子自我管理机会并授时间管理技巧，使其更自主并获掌控感与幸福感。
分类:走进青春期
题目:《沉迷手机的女孩》
作者: 孙伟萍
页码:2024年11月刊P16-P17
地区或学校:广州市越秀区中山三路小学
学龄段:五年级
指导者:五年级班主任
文章围绕一个名叫小雨的女孩沉迷手机的故事展开，深入探讨了孩子沉迷手机的原因、影响以及家长如何提供有益的引导和帮助。
请家长仔细阅读文章并思考:
1.作为父母，孩子沉迷手机的原因是什么？
2.孩子沉迷手机对学业有什么影响？
3.孩子沉迷手机对生活有什么影响？
4.孩子沉迷手机对心理有什么影响？
1. 了解需求：家长需要了解孩子沉迷手机背后的心理需求，给予关爱和陪伴。
2. 树立目标：家长应与孩子共同树立目标，控制玩手机的频率，逐步摆脱手机成瘾。
3. 家庭助力：家长应调和亲子关系，营造和谐的家庭氛围，为孩子提供有益的家庭助力。
分类：父与子
题目：《亲子路上，爸爸来了，妈妈让贤》
作者：徐俊霞
页码：2024年11月刊P30
地区或学校：广州市越秀区中山三路小学
年龄段：六年级
指导者：六年级班主任
这篇文章通过具体的亲子互动事例讲述了父亲通过参与女儿的日常生活建立亲密关系，女儿不仅在情感上得到满足，行为上也表现出更多主动性的故事。父亲在家庭教育中扮演着不可或缺的角色，与母亲形成互补，对女儿成长以及家庭和谐产生了积极的影响。
请家长仔细阅读文章并思考：
1、在孩子的日常照顾、情感支持、学习习惯、冒险探索、独立自主、建立安全感、培养责任感等方面，如何平衡孩子父母的合作与分工？
2、父母如何相互支持对方在孩子教育中的角色和作用，共同为孩子创造一个和谐的家庭环境?
3、 父母如何通过角色互换、灵活调整、共同成长，不断提高自己的教育水平和能力，为孩子提供更好的教育？
父母可以在孩子教育中发挥各自的优势，相互补充，通过以下几个方面共同促进孩子的健康成长：
1. 情感平衡：妈妈的情感支持和爸爸的冒险探索共同作用，使孩子既感受到家庭的温暖，又能在挑战中成长。
2. 能力培养：妈妈的细致关怀帮助孩子养成良好的生活习惯，爸爸的独立与自主培养则让孩子具备解决问题的能力。
3. 性格塑造：妈妈的温柔和爸爸的坚毅共同塑造孩子的性格，使孩子既有细腻的情感，又有勇敢的精神。
4. 社交技能：爸爸与孩子的互动不仅能增强亲子关系，还能提高孩子的社交技能和团队合作能力。
内容供稿 | 各年级班主任
编辑初审 | 陈星卫
部门复审 | 陈 红、张 静
终审签发 | 陈洁敏
