聚焦品质课堂
提升育人质量
秋日迎诗意，教研唤灵思。根据《广东省中小学教师校本研修示范学校和示范培育学校工作指南》精神，为发挥校本研修示范学校的示范引领和带动作用，提高教师校本研修质量，加强与结对共建学校教师之间的交流互动，提升教师教学教研能力，促进教师专业成长，2024年10月15日、16日东莞市东城中心小学举行省校本研修共建活动。
参加本次校本研修共建活动的学校有：东莞市东城中心小学、东莞市寮步镇实验小学、东莞市中堂镇潢涌小学、南雄市第二小学、南雄市第三小学、南雄市雄州街道永康路中心小学、梅州市蕉岭县人民小学、东莞市道滘镇中心小学、东莞市道滘镇南城小学、东莞市石碣镇袁崇焕小学。十所学校的数学、英语、语文、体育学科相关教师共学共研，在相互学习中成长。
数学科组以二年级刘泳仪老师的课例《乘法的初步认识》和六年级张雪莹老师的课例《分数解决问题——工程问题》展示为载体，共同探索有效的课堂教学方法，促进教师专业成长，从而不断提高课堂教学质量。
课后各学校老师对两个课例进行了点评。来自南雄的何校长认为两位老师在课堂上非常注重学生核心素养的培养，老师基本功很扎实；来自东莞中堂的老师认为两节课非常简洁，但很不简单，都是在任务驱动下小组通过自主学习突破重难点，老师组织有序，学生探究有法，课堂评价有度。当然，老师们也提出了一些建议，对于乘法的初步认识，来自梅州的校长认为应该要说清楚3×5中的5在题中表示什么？在算式中表示什么？对于工程问题，则认为可以结合线段图，直观突破这节课的难点。
最后，由东城中心小学蔡柱权校长针对品质课堂，提出了8个重点：把大众目标定准、把重难点定准、把问题问准、把小组组织好，把方法总结、把书本用好、把练习练够，把板书写好，让学生做到应学尽学，为学生减负。
英语科组由尹桂华和王家敏两位教师进行课例展示。首先，尹桂华老师展示的课例为五年级上册《Unit2 My week B.Read and write》。尹老师根据读写课型的特点，设计了丰富多样、层次递进的教学活动。课堂中学生参与度高，在教师的带领下学生完成不同层次的个性化写作。在本次常态课里充分体现了学生语言能力螺旋式上升的学习过程，学生逐渐从基于语篇的学习走进真实的情境，最后学生能够运用所学的语言表达自己的思考与发现，认识到“play happily,study hard ”和“have a colorful weekend”的价值和意义。此外，教师非常注重对学生的评价以及生生互评，教学评的一体化有效贯穿整个课堂。
接着，王家敏老师展示的课例为六年级上册《Unit2 Ways to go to school B.Read and write》。教学设计层层递进，环环相扣，巧妙地设计任务为后面学生的输出做铺垫。本节常态课体现了扩大学生的文化视野，提高学生的人文素养的教学要求。课堂主要引导学生解决“How,Where,Why”三个问题，而王老师侧重在最后的“Why”环节，让学生更多地思考和解决“Why”的问题。在课堂上，教师能给予学生充分地表达机会，同时在学生回答过程中给予学生足够的耐心，让学生能够自信大胆地展现和表达。
随后，由王浪丹老师进行小学英语阅读教学策略分享，王老师的分享引起了各校教师对新课标下的小学英语阅读教学的思考，教师们在互动中共同探讨着有效的教学方法与策略。在议课环节中，老师们纷纷发表自己的感言。东城中心小学由吴家辉教师和成丽芬教师对课例进行评议。最后，由东城中心小学李文静主任进行活动总结。
体育科组由曾福平、肖潮琼、杨仁森老师与黎富寿、邓富荣、宋毅文老师分别呈现了两节精彩的田径课。按照大单元教学计划，肖潮琼、杨仁森老师所教授的水平二田径第12次课，模拟军事作战时的情景，扮演战士展开教学；而邓富荣、宋毅文老师的田径大单元教学第9次课，则以苏炳添小时候的训练方法，以学习任务群的学练形式提高学习快速跑的能力。两次课均从真实情境创设和学生主体出发，落实《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》“教会、勤练、常赛”的教学理念。
接着，兄弟学校教师代表针对两节完整课例进行了深入点评，为课堂提出了宝贵的意见与建议。
最后，东城中心小学曾福平副主任对本次活动进行了全面总结。他期望全体体育教师能够深入学习新课标，钻研新教材，实施大单元教学，创新课堂教学方式，助力学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
语文科组的两节语文展示课让人眼前一亮，给在场的老师们留下了深刻的印象和满满的感触。
戚玉莹老师执教的五年级第四单元第14课《圆明园的毁灭》，通过声情并茂的朗读和丰富的教学手段，先通过不同形式的读让学生走进文本，感受圆明园昔日的辉煌，接着巧妙地利用课后的阅读链接，引领学生走进圆明园曾经沧桑的历史和中华民族那段备受凌辱的苦难日子，让学生铭记历史，让学生在心灵的强烈震撼中，增强了民族使命感和责任感，使本单元的人文要素得到了有效落实。
张嘉琦老师以任务驱动学生学习，重点引导学生了解了爬山虎爬墙的过程和脚的变化，学生在完成任务的过程中感受到了作者细致的观察和连续的观察。张老师还通过联系学生前期的观察记录，挖掘教材中的思辨性阅读素材，引导学生读懂“资料袋”中两份观察记录，比较观察记录的异同，培养学生的思辨意识、思辨能力，提高了学生的核心素养。
课例展示结束后，现场听课的老师们齐聚一堂，围绕两节展示课进行了深入的交流与讨论。首先由两位上课老师分享课堂的构思与设计，回顾了本节课的实践得失并提出改进之处。接着，南雄、梅州、东莞等在现场听课的老师积极发表自己的观课收获，对两位老师的课堂给予了充分的肯定和赞美：戚老师的课堂书声琅琅，有浓浓的语文味，能用好教材资源，资源拓展、使用有度、有法，助力学生学习；张老师能结合新课标理念进行任务式设计，且能紧密联系学生生活，利用情境学习新知，发挥了学生的主动性，让每个学生都能积极地参与到课堂中。大家纷纷表示，通过此次活动，不仅学到了很多新的教学方法和策略，还深化了对新课标、新理念的理解和认识，为今后的教学工作提供了新的思路与方向。
本次校本研修共建活动暨学科教研展示活动的成功举办，不仅为教师们提供了一个展示自我、交流学习的平台，更为推动校际的交流与合作、提升教师教学教研能力、促进教师专业成长起到了积极的推动作用。在未来的日子里，我校将继续发挥省校本研究示范学校的引领作用，与各共建学校继续携手共进，共同探索品质课堂的构建与育人质量的提升。
东莞市东城中心小学
2024年10月17日
素材提供：张银燕、邓泳媚、黄烨、周大龙、宋毅文
初审：卢丽英
复审：朱运安
终审：周自娇
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