东城中心小学与铜仁万山区
第二十九小学联研活动简报
独行者步疾，结伴者行远。金秋十月，丹桂飘香，沐浴着秋风，我们赴一场教研之旅，追一程合作之行。为更好地践行国家东西部协作的战略，东城中心小学高度重视与铜仁万山区第二十九小各方面工作的协同发展，强化教研领域协作，共同提升教育教学质量和水平。10月30日上午，莞铜两校老师开展了以“共研、共进、共发展”（第六期）的教学研讨活动。活动在东城中心小学阶梯教室举行，以课堂为主阵地，大力推进以学为本的学科教研活动。促进两地教育教学质量的共同提升，给两所学校教师的专业成长搭建了成长的平台，以实现两校间资源共享的美好愿景。
二年级的黄晓晴老师带来了语文课例《黄山奇石》，黄老师立足单元整体内容，设置了“游历祖国大好河山”的情境，将学生带入黄山当中，领略奇趣的石头之美。本节课黄老师的教学目标设置准确，重难点突出。带着学生从整体到部分再回到课文的整体，让学生在语中想，读中悟，同时，通过多种形式的朗读，让学生逐步感悟黄山奇石的“四奇”：“名字奇”“样子奇”“位置奇”和“姿态奇”。教学评一致也是本节课的一大亮点，黄老师围绕教学目标，大胆取舍教学内容，整节课始终以落实语言文字运用为目的，很好地落实了低段语文的教学要求，同时把字词句的落实、听说读写的训练，巧妙融合，既夯实了基础，又突破了教学的难点，取得了很好的教学效果。
课后，黄老师阐述了自己的教学思路，并对本次授课进行教学反思。接着，科组长尹可欣组织低年段的语文老师进行交流。评课中，大家畅所欲言，谈论着课堂中的精彩得失，探讨着教学中的神来之笔，老师们思如春风，言如泉涌，在真诚的交流中不断迸发出智慧的教学火花。
数学学科以詹创亿老师的课例《平行四边形的面积》为载体，莞铜两地教师共同探索有效的课堂教学方法，促进教师专业成长，从而不断提高课堂教学质量。
本节课，詹老师由生活情境引入：学校教学楼前有两个大花坛，一个是长方形，一个是平行四边形。这两个花坛哪个面积大呢？学生由猜一猜到感受计算平行四边形面积的必要性。整节课，詹老师设计了两个教学任务。任务一：数方格计算平行四边形的面积。任务二：转化为长方形计算平行四边形的面积。两个任务层层递进，让学生通过动手操作、猜想、推理、验证，运用多种方法推导出平行四边形的面积＝底×高。
学生合作交流，分工明确，汇报自信、有条理，充分体现了平常的常规课堂训练有素。
课后，老师们对这堂课进行了认真的评课。
展望未来，我们将继续深入学习和贯彻数学课程标准，不断创新教学方法和手段，努力提高学生的数学素养和综合能力。同时，加强与兄弟学校的交流合作，共同推动数学教育教学的繁荣发展。
首先由东城中心小学周素芬老师展示三年级的单词教学课：Unit3 Amazing animals A Let’s learn。周老师根据三年级学生特点，设计了丰富多样、层次递进的教学活动。课前热身环节，以歌曲、brainstorm思维导图的方式有效激活学生的已有知识，为下一步学习新知做好铺垫。接着，通过Listen and tick让学生初步整体感知。单词教授环节，周老师通过音、形、义让学生充分感知、学习和理解新授单词，同时还引出了动物特点。操练环节，周老师设置了Sharp eyes、Listen and do和Choose and show三个环节，大范围操练了本节课重点单词和句型，激活学生学习的积极性，学生们都踊跃举手尝试。本节课的最后，周老师引导学生们思考宠物能为人们做什么，告诉学生们不是所有的动物都能成为宠物。整节课，周老师抓住学生每一次展示的机会，不断激励学生在学中用，真正做到“心中有教材，眼里有学生”，得到听课老师们的一致好评！
周素芬老师的单词课例展示
课后，由参加活动的老师分组评课议课，老师们各抒己见，畅所欲言，让在座的每一位老师的思维产生激烈碰撞。接着由东城中心小学郭泽惠老师和成丽芬老师为代表评课。两位老师针对课例教学流程、活动设计和学生评价机制进行了详细分析，并提出了课例改进的建议，以教促学，以评促长。
老师们分组评课议课
东城中心小学郭泽惠老师评课
东城中心小学成丽芬老师评课
刘家文老师执教的统编小学道德与法治四年级上册第三单元第14课《正确认识广告》让人眼前一亮。刘老师通过设置让学生跟着蜜雪冰城“雪王”去“广告王国”执行任务的学习情境，激发学生的学习兴趣。首先通过让学生联系课前的观察记录，让学生在课堂上分享自己一天所见到的广告，接着让学生在完成任务的过程中逐步认识广告的特点、广告的功能、广告的管理，最后以小组为单位合作制作东莞的美食名片，展示东莞的美食文化，为家乡美食打广告。刘老师的课堂培养了学生的观察能力、动手能力、法治意识和思辨能力，有效提高了学生的核心素养。
铜仁老师线上观看了课例后，各学科都进行了议课活动。
代丹丹：
本次课程主要围绕黄山奇石展开，教学内容丰富，生动有趣。教师通过展示各种奇石的图片和视频，让学生更加直观地了解黄山奇石的形态和特点。同时，教师还引导学生思考了奇石的形成原因和背后的文化内涵，有助于学生更深入地理解黄山奇石的文化价值。
柳俊：
本次课程主要围绕黄山奇石展开，教学环节流畅，重难点突出。教师运用恰当的教学方法引导学生对黄山奇石的形成及文化内涵进行深入探讨，让学生对自然景观有了更深刻的认识。总体来说，本节课教学效果良好，值得继续深入探讨与教学。
杨桂红：
在授课过程中，教师通过展示图片和视频，让学生直观感受黄山奇石的形态多样和神奇独特。此外，通过分组讨论，引导学生分析黄山奇石的文化价值和艺术价值，有助于学生更深入地理解这些石头所代表的意义。教学过程中，教师应适当加入思考问题，如不同地域的石头有什么差异？奇石为何能够引起人们的情感共鸣？引导学生思考与探究，进一步增强对课程内容的理解。
欧天祝：
对于第一次接触新教材的她来说，这节课给她很多启示，同为三年级的英语教师在处理 Let's learn课文的时候，提供了更多的思路。
秦芳：
本节课关于pet的教学，跟我们有类似的话题，在最后一阶段，pet对于我们的帮助和意义这环节又多了一种新的教学方式。
吕龙新：
周老师是一名非常优秀且教学能力强的老师，这节课给两地的老师起到非常好的示范作用。
课后老师们一致认为，这堂课的教学目标明确，旨在让学生掌握平行四边形面积的计算方法，并能够灵活应用所学知识解决实际问题。教师在课前准备充分，课件制作精美，内容丰富，为学生营造了一个良好的学习环境。
在教学过程中，教师采用了直观演示、动手操作、小组合作等方式相结合，通过引导学生观察、测量、计算，逐步推导出平行四边形面积的计算公式。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的动手能力和逻辑思维能力。
值得一提的是，教师在课堂上注重与学生的互动，鼓励学生积极发言，及时解答学生的疑问、及时对学生进行评价。同时，教师还巧妙地设置了一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识，加深对平行四边形面积计算公式的理解。
当然，这堂课也存在一些不足之处。例如，在某些环节上，教师的讲解略显急促，部分学生可能未能完全跟上节奏。此外，在课堂练习环节，教师可以进一步增加题目的难度和多样性，以更好地挑战学生的思维能力。
谭婳：
刘家文老师所上《正确认识广告》一课设置情境是本节课最大的特色，本节课教师的情境教育在本节课体现得淋漓尽致，老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。教师采取小组合作的方式，请学生上黑板来汇报生活中的广告有趣的点在哪里。小组合作探究，充分调动了学生的积极性，让每个孩子都能参与其中。
何雯静：
品德教学不仅需要学习道德标准与社会常识，更需要有鲜活的生活实例来佐证，刘老师选取了生活中常见的广告类型，让学生们从周遭的生活中发现大量富有真实感的广告媒介。
沈忠清：
刘老师的课清晰、系统地介绍了广告学的基础知识，结合实例讲解，使得抽象概念具体化，易于学生理解。强了课程的实践性和互动性。组织学生围绕特定主题（如广告的真实性与夸张性、广告对消费者心理的影响）进行小组讨论，鼓励学生表达个人观点，促进了批判性思维的培养。以考虑增加学生自行设计或分析广告的作业，将理论知识应用于实践，加深理解。
莞铜共研，共谱新篇。所有的美好都将在这个季节沉淀：每一次启程，都将跨越新的成长之阶；每一次相遇，都将增强了铜莞两地的情谊；每一次碰撞都会有新的火花，都会有新感悟，愿我们两校一同聚力踏征程，赋能再出发。
撰稿：刘莹、蔡星雁、尹桂华、黄梅珍
初审：曾福平
复审：戚裕欢
终审：周自娇
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