一
项目介绍
“相遇哲学”是复旦大学哲学学院一项以哲学公共教育为目标的学生志愿服务实践项目。2022年3月，哲学学院的本科生和研究生自主设计课程，利用兴趣课和选修课平台，为中学生带来开拓视野、训练思维的哲学兴趣课。目前，该项目累计已开展五个学期，项目实践地从开始的华东师范大学第二附属中学，2023年秋季增加上海民办兰生复旦中学，本学期，合作学校在原有基础上扩展到包括上海市进才中学、复旦大学第二附属学校在内的上海市内四所中学。
项目开展至今累计招募了40余位讲师志愿者，前往华东师范大学第二附属中学、上海民办兰生复旦中学、上海市进才中学讲授了一百余次哲学兴趣课，带领200多名中学生进入神奇的哲学世界，感受哲学的魅力。并有听过哲学兴趣课的中学生，高考结束进入复旦大学哲学学院继续哲学专业学习，参加实践的同学也收获颇丰。项目一路走来，获得了参与项目实践的志愿者和所服务中学的认可，其中第二期获评“复旦大学2022年-2023学年秋季日常化社会实践优秀重点项目”，第四期获评“2023年复旦大学研究生秋季日常化社会实践A级项目”。
结合过往的实践经验，本期活动的讲师招募正式开始。本学期，项目实践地在原有的华东师范大学第二附属中学、上海民办兰生复旦中学基础上，增加了上海市进才中学、复旦大学第二附属学校两所中学。下面，一起来了解一下吧！
二
实践地介绍
华东师范大学第二附属中学
华东师范大学第二附属中学，坐落于上海市浦东新区，学校创建于1958年，1963年被确定为上海市教育局直属重点中学。1978年被确定为教育部直属重点高中，2005年被评为上海市首批实验性示范性高中。学校目前有四个校区，占地面积150亩，总建筑面积52000平方米；有中外学生2330人；有专任教师260余人。
上海民办兰生复旦中学
上海民办兰生复旦中学建校于1994年夏天，是一所跨区招生的完全中学。校园面积12016平方米(18亩)，现有图书阅览室200平方米，藏书两万册左右，计算机教室两间，语音室一间，多功能教室三间。作为上海初中的领跑学校之一，兰生复旦中学2012年成为上海民办首批特色创建学校。“基于学生人格完善的优才教育”已然成为学校的名片在沪上乃至全国部分省市享有盛誉。学校还被评为全国首届优秀民办中小学、上海市中小学行为规范示范学校、上海民办中小学依法办学优良学校和杨浦区文明单位。
上海市进才中学
上海市进才中学创办于1996年，是20世纪90年代上海市第一所高规格、现代化寄宿制高中。2005年2月学校被上海市教委命名为《首批上海市实验性示范性高中》，2009年1月获得《国家级体育传统项目学校》，2010年10月获得《全国学校艺术教育先进单位》，2009年获得《上海市教育系统先进集体》，2008年5月获得《上海市科技教育特色示范学校》。
学校坐落于浦东陆家嘴金融贸易区，拥有四幢教学楼、标准足球场、体育馆、室内游泳馆、天象馆、天文台、图书馆等高标准的教育教学设施，并建有机器人实验室、创新实验工厂、DIS物理实验室和实验走廊、现代化的生化实验楼、艺术楼等。学校包括高中部、国际部，现有教职工220余名（含外籍教师40名），高中部学生1600余名，国际部400余名，分别来自美国、德国、挪威、韩国、日本、泰国等30多个国家与地区。
复旦大学第二附属学校
复旦大学第二附属学校是复旦大学与杨浦区共建共管的九年一贯制公立学校，学校分两个校区，邯郸校区（政修路130号）、新江湾校区（恒学路100号）。全校共有2700余名学生，220余位教职员工。两个校区有共69个班级，其中小学部40个班级、初中部29个班级。
复旦二附校办学风格独特、鲜明，学校秉承复旦大学“博学而笃志，切问而近思”的校训，以“给学生更宽广的教育，让学生全面可持续发展”为办学目标，营造“严谨、勤奋、自主、创新”的校风。近年来，学校荣获的主要荣誉有：全国少先队示范校、上海市安全文明校、上海市行为规范示范校、上海市教育信息化应用标杆培育校、复旦大学优秀基层党组织、杨浦区办学先进学校、杨浦区教师专业发展学校、杨浦区见习教师规范化培训基地、杨浦区科技特色示范学校、杨浦区国际融合课程项目优秀示范校等。学校加强中小学校德育一体化建设，贯彻复旦大学“五维育德”要求，先后与校外十余所单位签订了“学生校外实践基地”协议，为学生志愿参与校外实践活动提供了场地保障。
三
时间和形式
采取线下授课方式，大班授课，每位志愿者大约担纲3-6讲，单节课40分钟。
华师大二附中：
从2024年9月开始，
周五下午13:10-13:50或14:00-14:40
兰生复旦中学：
从2024年9月开始，
周二下午12:50-13:30
进才中学：
从2024年9月开始，
周三下午15:50-16:30
复旦大学第二附属学校：
从2024年9月开始，
周四下午15:50-17:20
四
志愿者角色和收获
1
我们期待你：
·拥有一定的授课经验，思维清晰，反应迅速，有课堂掌控力，了解初高中学段学生的知识水平和理解能力
·擅长交流和反思，能根据实际情况调整教学，和组员紧密配合
· 一颗热忱的心，做好服务学生的准备
2
你需要完成：
· 以老师的角色，和一到两名志愿者一起自主开发课程内容，完成授课和期末考核
·为哲学选修课这一形式的发展提供借鉴，丰富课程内容
·倾听学生在学业和生活上的困惑
3
你可以收获：
· 教育教学经验，相关授课证明
· 热爱哲学、对教育感兴趣、开朗活泼的小伙伴
· 课时费和交通补贴
· 哲学学院提供的志愿服务时长认定
五
往期志愿者参与感想
“短短三次授课仿佛一场mini版的‘教师生涯’。从潜心备课到投入讲课，上课时学生的互动活泼有趣，我自己也乐在其中。最神奇的是每次结束课程，走在回家的路上，我都会觉得异常轻松愉悦，这种感觉有点像小时候放学后跑向家的那种轻快和自在。回过头来看，这次讲师经历不仅让我更爱自己的专业，也让我体验了教师这个职业的美好。这个与我以前的职业经历完全不同的尝试，收获的开心比期待的还多。”
——哲学学院2023级美学专业硕士生
程雪莹
“进才哲思社上课的这次经历是十分印象深刻的，我感受到同学们对哲学思想浓厚的兴趣。在上课前社长就向我介绍，他们之前一直在阅读谢林的《近代哲学史》，如此早地结合著作进行哲学史梳理令我十分震撼，另外课后同学们围绕马克思关于自由人联合体的一些提问也让我感受到他们对哲学问题的深入思考。总之，希望能够帮助进才哲思社的同学在完成日常学业的同时，继续多阅读一些拓展的书籍，不断丰富增长自己的见识。”
——哲学学院马克思主义哲学专业2023级博士生
刘诗昭
“我们在哲学课堂上的交流的问题很有开放性，在方法上也很多元，比如我会用中学生们熟悉的思想实验，或者用英语去拆解一些这些概念的前缀后缀，然后做词源上的一个解释。对于中学生而言是一种思维的开阔，对于我来说也可以有机会去和很优秀的一批学生面对面的交流，通过他们的所思所想来把握时代中一些新的变化。智识的交流的碰撞的过程我也非常享受，惊喜层出不穷。比如备课的时候，我会为了推进一个问题去设计很多问题来引导他们，但在实践中，我发现他们思考的深度和强度远超我的预期。有些学生甚至可以直接将问题推进到结论部分，这种互相的触发对我是个很幸福的经历。”
——哲学学院宗教学专业2021级博士生
刘沙
“我参与教授了2023年春季华二和2023年秋季、2024年春季兰生复旦中学的三期哲学兴趣课程。在这三期课程中，我最大的体会是因学段不同，讲授哲学知识的方式也需相应进行调整。对于初中的小朋友而言，以有意思的话题激发起对哲学问题的兴趣更为有效；而对于程度较好的高中生，以严谨的论证锻炼其批判性思维能力和写作技能，则更能调整他们对哲学专业的既有印象和想象，引导他们进行哲学的反思。”
——哲学学院科学技术哲学专业2022级博士生
杨亦逸
六
报名须知
报名范围
哲学学院硕士生、博士生，大四年级本科生
报名截止时间
2024年9月3日 22：00
报名方式
发送一份邮件至
23210160020@m.fudan.edu.cn
或添加微信
13122190860
邮件内容需要包括：
1.研究方向或感兴趣的领域；
2.微信号，方便后续联系；
3.选择哪一个实践地点，是否接受调剂；
4.两个课时的初步设想，写作课时概要。可参考如下范例：
· 本课时计划介绍恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》中对家庭的历史性考察。首先梳理马恩家庭研究的理论脉络和核心意图；其次对文本中的主要内容，尤其是对资产阶级家庭的双重批判深入解析；最后引导学生讨论，对父权制与资本主义的复杂关系作出反思。
· 本课时介绍以柏拉图对悲剧的非难为切入口，讨论哲学与艺术之间的张力。首先介绍柏拉图在《理想国》第十卷中提出的“驱逐悲剧诗人”的命题，引导学生发言，结合现实生活理解和反思柏拉图的观点。随后，结合古希腊悲剧作品，帮助学生进一步理解柏拉图的悲剧观，思考悲剧与共同体之间的关系。
文案 | 施云涛
编辑 | 王斐
审核 | 宋正清 袁崇瑜
