重命题 提素养
无锡市扬名滨河小学命题研讨（一）
为进一步提升教师专业素养，加深老师对核心素养导向下小学数学命题设计的理解。近日，无锡市扬名滨河小学数学教研组举行了一场以“关注命题质量，提升数学素养”为主题的命题研讨活动。
命题新观察
六年级组的沈莹莹老师分析了数学命题的两点新趋势。第一，更加注重思维与实践，鼓励学生多角度、多层次地思考问题；第二，更加关注跨学科融合，命题不再局限于传统的计算和应用题，而是增加了与生活实际、其他学科相结合的题目。
教学新思路
针对数学命题的变革，老师们结合自身实践，提出了一些教学改进建议。三年级组的顾银老师列举了具体的教学案例，给老师们提出了教学的新路径。老师们可以实施融合情境教学，学生在真实或模拟的情境中学习和应用数学，提升学生的综合素养。
五年级组的赵龙老师关注现代化信息技术对教学的影响，和大家交流了启发。他认为，老师们在平时的教学过程中，要更加关注数字化教学资源，并利用现代化教学手段拓宽学生的学习视野。
启迪新感悟
“学之以用，思之以行”，在聆听完几位老师的精彩发言之后，数学组的老师们表示，通过这次交流与学习，不仅拓宽了视野，更深刻理解了如何将所学知识应用于实际工作中，实现了真正的学有所获。
蒋嘉玮：
小学数学命题质量需高度关注。命题应紧扣教材内容与课程标准，突出趣味性与实用性。好的命题能准确评估不同层次学生知识掌握情况，激发学习兴趣。同时，注重难度适中，避免过难或过易，以促进学生积极思考，提升数学素养。
周涵一：
命题质量，是对教学目标的精准把握，是对学生知识与能力的深度考量。高质量的命题如同一把标尺，能够准确衡量学生的学习成果，为教学提供可靠的反馈。通过学习和探讨，命题应紧扣课程标准，明确范围和要求；其次，应注重题目的多样性和层次性。同时，命题要贴近生活实际，还可以适当增加开放性题目，培养学生的创新意识和综合运用能力。
潘馨：
命题质量对于教学素养的提升具有举足轻重的作用，作为一线教师，如何提高命题质量，也是我们在教学中需要重点关注的内容。而学生和教材就是高质量的命题来源，关注学生在学习中的困惑和争议，对教材中的例题进行深入的挖掘和研究，理解设计者的真正意图，才能设计出更加符合学生学情、提升教学素养的题目。
施逸：
关注命题质量，是提升教学素养的关键一环。精准设计数学命题，需紧扣课程教材与课程标准，融合核心素养，既考察知识掌握，又激发思维潜能。通过创新题型，增强题目的情境性、开放性与探究性，促进学生深度学习。教师需不断自我提升，精准把握学情，以高质量命题引领高质量教学，共筑数学教育新篇章。
本次研讨活动不仅深化了教师对命题设计的认识，更拓宽了教学实践的视野。老师们将继续提升研究能力，将新课标精神落实到自己的教学实践中去，以更创新的教学方式和更具实效的命题策略，不断提升学校的教学质量。
文字：高金兰
图片：夏茜敏
编辑：施 逸
一审：沈莹莹
二审：张 洁
三审：孙静妮
发布：望溪融媒体中心
