德育研修是青年教师发展中必不可少的“修炼场”。为进一步加强青年教师队伍建设，提高班级管理能力和育人能力，10月15日，扬名滨河小学和扬名实验学校（小学部）两校青年教师齐聚一堂，德育专家丁激校长莅临指导，开展以“班级管理的困境和方法”为主题的培训会。
班级管理的困境分享
扬名滨河林颖珺老师分享了两位学生的管理“难题”，从一开始的“兵荒马乱”，经过求助师傅、不断学习，与孩子耐心沟通，逐渐掌握针对不同孩子进行个性化教育的方法与措施。结合自己的教学实践，林老师提出如何践行教育的公平性、如何尽快构建和谐的班级体等困惑，引发大家思考与讨论。
扬名滨河周娱老师就如何平衡威严与亲和力、如何激发学生的内在动力、如何有效处理学生间的冲突三方面提出困惑。她指出，尽管面临诸多困难，但也感受到作为教师的责任感与使命感。它激励着自己不断努力、不断学习新的教育理念和管理方法，及时反思总结，提升自己的专业素养和综合能力。
扬名实验王柯欣老师分享一个月以来的教育经历，提出课堂纪律难以维护、学生间冲突难以解决、小组合作难以展开、个别学生行为难以引导的困惑。
培训会上，还有多位青年教师结合亲身经历，分享了在班级管理、师生关系、家校合作等多方面的经验与困境，同时也积极交流各自探索出的高效措施。
班级管理的温度密码
丁校长通过讲述“让人烦恼让人‘服’的Y”的真实故事，具体分析了班级管理的方法和策略。她强调老师应细心观察孩子的行为，倾听孩子的声音，发现其“闪光点”。针对不同孩子的情况，严宽并济，奖罚分明，并详细介绍了三种有效措施：
1、“戴高帽子”法
表扬学生要做到具体、适度、公开、及时、个性化。
2、每日家校手册
任课老师、班主任和家长共同记录每日在校情况和在家表现，及时表扬与指导。
3、用好“小小兑换券”
设置合理的奖励机制，公开兑换券的发放与奖励情况，营造积极向上的班级氛围。
此外，针对青年教师提出的相关困惑，丁校长还给出更多的指导方法，如设置课堂逐级警报系统，“一瞪二点三提四赞”，在课堂正常教学中提醒学生集中注意力；放慢课堂节奏，落实学生行为习惯；引趣激学，让课堂更有吸引力等一系列有效措施。
“爱是教育的灵魂与核心，只有融入了爱的教育才是真正的教育。”丁校长指出，本次交流学习，是一次历练、一次提高；对班级管理团队而言，是一次推动，一次升华。她鼓励青年教师不断探索，让成长被看见，成为更好的自己。
最后，张洁校长做培训总结，青年教师应勇于面对问题，在处理问题中收获和成长。班级管理是一门艺术，青年教师要带着爱和发现去看见每个孩子，成为优秀的班级管理者。
文字：周涵一
图片：徐丹丹
编辑：施 逸
一审：支骏烨、周钰
二审：张 洁
三审：孙静妮
发布：望溪融媒体中心
