【扬名实验·善行号】悦读·悦思|书香校园(第二期)以书为伴,唤醒心灵的教育之光

文摘   2024-11-15 15:21   江苏  

  点亮心中的智慧火种 

 唤醒心灵的教育之光


   书香最能致远,至乐莫如读书。

    阅读,启智明理;

    悦读,润心怡情;

   让我们一起捧起书来吧。

优秀阅读书目:《正面管教》

1

书籍作者

简·尼尔森(Jane Nelsen),教育学博士, 杰出的心理学家、教育家, 加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师,美国“正面管教协会”创始人。她曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者,是众多著名育儿及养育杂志的顾问。


在众多青年教师中,《正面管教》这本书成为了分享的桥梁,每一位分享者会有怎样的启迪与感悟呢?让我们拭目以待,共同探索这段心灵之旅!

分享读者:史芝炫



第一位分享者是我校二(4)班班主任兼语文老师:史芝炫。

作为一名青年教师,她与小朋友们共成长,在不断精进课堂教学技能的同时,也在对自己的班级管理方式进行反思与探索。

让我们一起踏入史老师的思索之旅,看看她是如何于书页间寻觅灵感,又如何在实践中进行领悟与探索的吧。

感悟分享


以心交心,用灵魂唤醒灵魂


在踏上讲台之前,我满腔热忱,自信满满,以为过往的实习经验已足以为我铺路。然而,当真正面对班级里这群求知若渴的小朋友时,我才深切体会到,“班级管理”绝非纸上谈兵。孩子们的每一种表情,每一个举动,都如同一面镜子,映射出教育的复杂与深邃。这对于初入茅庐的我来说,无疑是一次教育震撼,这让我意识到:教师,不仅需要有渊博的知识,更需要有一颗善于观察、理解和引导的心。

有段时间我确实感觉有些力不从心,就犹如箭在弦上却无靶可依。直到读了学校为青年教师推荐的《正面管教》这本书后,让我豁然开朗。其中令我印象最深刻的是书中的第四章:重新看待不良行为。它教会了我如何以更加智慧的方式,去面对那些曾被视为“障碍”的不良行为,以及如何巧妙地将其转化为成长的契机。

“行为,是孩子无声的语言。”这句话,让我恍然大悟。孩子们的每一次“淘气”,并非无理取闹,而是内在需求的外在体现。他们或许在寻求关注,或许在表达不满,又或许在犯错的边缘反复试探。所以,我不应只用简单的批评来处理问题,我开始尝试放下权威的面具,以一颗平和的心,去倾听这些“噪音”背后的渴望。

班上有一位小朋友,是课堂上的“小捣蛋鬼”。之前我对他采用了各种方式去教育,其中最多的还是批评。但读到这本书之后,我决定不再简单斥责,而是选择走近他,了解他行为背后的故事,倾听他内心的真实想法。原来,小朋友的父母平时忙于工作,忽视了他的情感需求,所以他才用这种看似“不听话”的方式来寻求更多的关注与爱。那一刻我才意识到,他的“不良行为”其实是对爱的呼唤。于是,我花了更多时间与他相处,倾听他的心声,引导他用正确的方式来表达自己。渐渐地,他变了,变得自信多了,变得文明有礼了,班级里也比以往多了一份和谐。

这件事情让我意识到教育的本质,不是强制灌输,而是与学生进行心灵的对话。面对“问题行为”,我们不应急于评判,而应努力去理解,去引导,去塑造。正是这种理解与尊重,才可以让孩子们感受到被重视,被接纳,才能激发出他们主动改变的动力与勇气。

而作为一名青年教师,我也深知前方道路漫长,但我愿以书籍为指南,不断学习,终身学习,用爱与智慧去塑造每一颗幼小的心灵。教育,是一场修行,是一次次心灵的碰撞与融合,我愿意走进孩子们的内心世界,与他们共同成长,见证每一朵花儿的灿烂绽放。


读书,为思想提供能量,

让灵魂变得有趣。

愿每位师者伴书行,

以阅读之深邃,

筑就成长之巍峨,

邂逅更加璀璨的自我,

绽放不凡光彩!


- END -


文字:史芝炫

图片:史芝炫

编辑:张彦琳

一审:周敬勤

二审:刘志强

三审:沈莉莉

发布:望溪融媒体中心


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