我升大班啦
带着希望 带着憧憬
中班的孩子即将踏入大班的旅程
家长的提前规划将会是孩子
最好的礼物
进入大班，爸爸妈妈们明显会开始有了“紧张感”。面对即将到来的小学，我们该如何准备呢？孩子进入大班，意味着他从学龄前儿童转变为学龄儿童的过渡期开始了。现在就让我们了解一下升入大班后幼儿的变化吧！
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规则意识的逐渐形成
大班孩子的规则意识逐步形成，他们开始学习控制自己的行为，遵守集体规则开展活动比如他们喜欢棋类游戏，体育竞赛游戏等等。
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独立性、自理能力和劳动能力明显提高
大班的孩子，在生活自理上更独立，能力更强了，能使用筷子吃饭，喜欢劳动，能把劳动和游戏区分开来，能理解劳动初步的社会意义。
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动作协调能力增强
大班幼儿在力量、耐力和动作协调性上又上了一个台阶。家长们可以多带领孩子做一些球类运动。
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活动更加有目的、有计划
大班孩子已经完全有能力在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法，有计划并能坚持完成自己的计划。但是这种目的性、计划性不是自然发生的，它有赖于成人的引导。
因此，成人应给孩子参与学习计划的机会，并引导他们按照计划进行学习。这样，一方面可以使孩子的主动行为始终围绕着学习计划、学习主题进行，另一方面也可以进一步发展他们制定计划、按计划行动的习惯和能力。
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喜欢有挑战性的学习内容
5-6岁的幼儿有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，愿意学习新东西。而且他们喜欢有一定挑战性的学习内容、问题情境，在经过自己的努力克服一定的困难后，解决问题后的成功体验会带给他们极大的满足和快乐。
所以家长抛给幼儿的学习内容要有适当的难度，要有一定的挑战性，这不仅顺应了幼儿积极思考的特点，而且有利于进一步培养他们勤于思维的习惯。
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思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽
随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平较中班幼儿也有提高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。
这意味着在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。所以成人应给幼儿安排深入、持久的学习，而非每半天就换一个学习内容。
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情绪的稳定性
5-6岁的孩子情感的稳定性增强了，幼儿情绪情感的自我调节能力逐步增强，是非感、集体感、友谊感、爱周围人的情感已具有一定的稳定性。有相对稳定的好朋友，由社会需要而产生的情感开始发展，照顾比自己小的孩子表现得很尽职。
给即将升入大班的宝宝
家长们一些建议：
培养孩子规律、科学的生活作息，树立时间观念。
日常生活中，适当设立时间限制。约定玩耍时间、用餐时间，每天的游戏和其他任务，同样可以和孩子约定完成时限。
引导孩子用简单符号记录自己一天所做的事情并讲述给家长，增强孩子对时间的感知和做事的计划性、条理性，培养孩子的自我管理能力。
请家长从自身做起，合理安排自己的时间，做事认真、不拖沓，为孩子树立正面的榜样作用。避免给孩子贴上“磨叽”“拖拉”……等标签， 不要一味催促孩子，避免其产生逆反心理。
大班的孩子，在生活自理上更独立，能力更强了，能使用筷子吃饭，喜欢劳动，能把劳动和游戏区分开来，能理解劳动初步的社会意义。
培养孩子的计划性、执行力和专注力。
小学一节课时间为40分钟，需要长时间保持专注的精神状态，所以很多孩子上小学后首先觉得上课时间太长，会注意力不集中、开小差。因此，家长在孩子进入小学前要有意识地进行各种训练，延长孩子注意的时间。
家长在日常生活中可与孩子多玩记忆游戏；在听故事前先向孩子提出问题，让孩子带着问题去听，听完后回答，还可以要求他听完故事后把故事的内容复述给你听……这些活动在亲子互动的融洽环境下共同完成，不但能增强孩子的注意力，同时也能加深亲子感情。
除此之外，家长还需要鼓励孩子多参加集体活动，开阔眼界；重视培养孩子的各种习惯，以及培养孩子练习书写自己的名字。
优质的幼儿园生活，是孩子顺利适应小学的必要保障。优质绝不仅仅是通过较短时期内学前班或者幼儿园大班进行大量的知识灌输或者习惯强化就可以实现的，它是要遵循幼儿身心发展规律，在尊重幼儿个性差异之下，全面发展、循序渐进的一个过程。
我们相信，在老师和家长的共同努力下，孩子们将拥有一个精彩的大班生活！
编辑｜李珍珍
审核｜史晋菲
