以“花”之名
共赴一场浪漫
小一班大自然课程
花儿争相开放
于漫山遍野
寻觅世界的美丽
让我们一起走进小一班
走近美丽的花儿
课程缘起
陈鹤琴先生提出：“大自然、大社会是活教材，让幼儿直接向大自然、大社会去学习。” 刚入园，孩子们对幼儿园里盛开的各种鲜花都非常感兴趣，在散步时，总会停下来观看，一起讨论，“这朵花好漂亮！”“这朵花是红色的，那朵花是紫色的！”“花都长在土里吗？”大自然就是活教材，它将万事万物毫不保留地展现在孩子们面前，让他们去听、去看、去发现、去探索。基于此，结合幼儿的兴趣、年龄开展了本次的主题活动。
寻花旅程
花朵调查表
以寻花旅程开启主题之旅，孩子们通过亲子调查，与家长们互动，调查问卷中的问题：你知道花是什么吗？你知道花是由哪些部分组成的吗？你认识哪些花？等问题，让孩子和爸爸妈妈一起探索花了解花，在这个初调查中，对花有一个初步的了解和认识。
我认识的花有向日葵、玫瑰、荷花，我认识很多花。
我在很多地方看到过花，在家里、在公园、在植物园！
花可以用来做鲜花饼，花还可以用来做香水。
干花可以用来装饰。
我想知道花朵绽放的时候会有声音吗？
兴趣是最好的老师，自然是最好的课程，孩子们通过调查，兴趣愈发高涨，带着对调查的思考，开始了他们的寻花旅程。
花朵采集员
幼儿园寻花
从孩子最方便接触的场所开始寻找花朵，孩子发现幼儿园里的花真是绚丽多姿、五彩斑斓、种类繁多，他们仔细观察着、探究着，和同伴述说着自己在幼儿园小角落里发现的奇妙小花。
哇，幼儿园的花可香啦！
我喜欢紫色的，它摸起来软软的。
家里寻花
在幼儿园寻花之后，孩子们回到家中寻花，他们发现家里也有好多漂亮的花，他们认真地询问家长，家里的花是怎么长出来的？是谁种的？是什么品种的花？千奇百怪的问题在孩子的小脑海中诞生。
我家里种了三角梅，红红的很漂亮。
我在家里给我自己种的花浇水。
户外寻花
利用放学后和周末的时间，爸爸妈妈带着孩子们在小区、广场、公园里等地方寻找到了许许多多的花朵，看到这些美丽的花朵，孩子们轻轻地摸一摸花瓣、闻一闻花香、和小花说一说悄悄话，别提有多开心啦！
我和哥哥姐姐一起在一片好大的花海里拍照！
快看，这是我和郁金香的合影。
花儿之最
寻找了身边的花之后，孩子好奇的问题更多了，于是在“花儿之最”的谈话活动中，孩子们向好朋友介绍了自己认识的奇特的花。
我带来的是长寿花，这是花期最长的花。
这是昙花，是最漂亮的花。
孩子们通过“花儿之最”了解到原来花的世界也是各式各样，各自有各自的用处。
趣探花秘
绘本里的花
绘本中的故事是五彩斑斓的，结合绘本中有趣、奇妙的故事，让幼儿感受与花朵的美好。通过绘本《好饿的毛毛虫》了解蝴蝶的演变，通过《蚯蚓阿俊》了解花朵朋友蚯蚓的生活习性，通过《向日葵》、《莎娜的梦幻花园》使幼儿对花朵的生长过程有一定的了解，通过《彩虹色的花》让幼儿感受助人为乐的快乐，通过《你真的看过一朵花吗》直观地让幼儿在画面色彩中体验花朵的绚丽。
我知道毛毛虫可以变成蝴蝶，它先是一个卵，然后会变成一只小虫子，之后会结一个茧，最后会变成美丽的蝴蝶。
向日葵的种子是我们吃的瓜子，用水泡一泡种下去之后，它长大了开花就会变成向日葵。
花的结构
花是由哪些部分组成的呢？我们发现花有雌蕊和雄蕊，花的结构是根茎叶花瓣种子，有些花还会有果实。
爸爸说有的花雌蕊和雄蕊很多，有的花就只有一根雌蕊，雄蕊有很多根。
对的，向日葵的种子可以吃也可以种。
赏花之美
纸花开了
结合班级的主题活动，以《纸花开了》展开科学活动，让幼儿感受水里的花朵如何绽放。
小一班的孩子们在《纸花开了》活动中，体验到科学活动的奥秘，同时对花朵有了更强烈的探索欲望。
享花妙用
粘土压花
粘土压花，将美丽的鲜花与植物，压进粘土之中，创作一种自然的拓印工艺，孩子们在幼儿园中找一些喜欢的小花和叶子，结合他们已经会的手工技能，搓、团、压，制作黏土压花，让花朵和植物的美好永存。
自然手环
通过制作的简单手环，孩子们徜徉在美丽的小花园里寻觅自己的宝贝，每一片掉落的花朵、叶子都是孩子们的宝藏，孩子们把“花园的宝藏”制作成创意手环。哇！每一个手环都是独一无二的！
花朵拓印
通过花朵拓印的方法，将易逝的花朵在纯白色的手绢上留下香味、纹理、色彩，让我们用心感受大自然的礼物，记录下这些美好瞬间，与世界分享吧。
本月的班本主题是关于自然生态花的教育。幼儿体验了寻找花、探索花、欣赏花、玩转花等一段珍贵的与花之旅。幼儿通过表达、观察、探究、社交、创造等多种形式与花的亲密接触。未来，我们还在继续与花相遇，孩子的心头还会开出更绚烂的花。
花，是自然中至美的化身，
藏着几分春的希望与夏的余温，
秘密谱写一首首生命的传奇，
诉说着无限的故事，
浅浅触动着幼儿的美好心灵，
那就和孩子一道，
把这个缤纷的故事写入成长的诗行。
编 辑：张宁
图 片：张宁
审 核：史晋菲
