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01 理论名称
叙事学理论
02 理论内涵
“叙事”换一个角度来说就是讲述故事。法国是研究叙事学最早的国家，由文学理论家Todorov正式提出。叙事学最开始主要是在文学领域出现，后来又发展引用到各个领域，在不同的领域的作品之中，叙事学的解释是各不相同的。叙事包括系统包含着视角、叙述、故事、阅读四大方面。视角主要分为视角承担者和视角类型，其主要作用就是为了区分受众者和叙述者，观察者是研究的对象，而叙述者就是主体，目的是通过讲述故事使得观察者获得感官认知和心理认知，从而将感知认知进行结合。叙述主要是叙述者和故事主人公之间的联系。故事很显然就是叙述的事情，每个故事都会有人物、情节、环境三大要素。阅读主要是受众者的角度，根据阅读的喜好程度程度来达到关注的目的。
近年来，叙事学理论研究取得突破性进展。在众多纷纭的关于叙事的定义中,最新版的定义已将最小的叙事单位——单个事件放在研究视角之下。以叙事学理论为基础框架和工具，众多学者正在不断地将其应用到现实实践当中，理论与实践相结合、相映照。近年来出现了女性主义叙事学，认知叙事学修辞叙事学及文化历史叙事学等等研究流派。
众所周知，叙事学作为时下流行的文学研究领域,具有跨越国界的特点。叙事学研究派系可分为经典结构主义叙事学和后经典叙事学。经典结构主义叙事学是以著作内容为研究对象,分析文章结构之间所暗涵的各种关系。后经典叙事学是顺应了读者反映批评、文化研究等新兴学派而产生于1980年代，关注的是读者和语境(申丹,2006:727)。认知叙事学,在申丹教授的有关阐述中，叙事语境和社会历史语境是叙事学的两大重要存在形式中，叙事语境的含义是通过对不同类型叙事分析文章内容层次关系的叙事方法。而社会历史语境则重点研究社会意识形态中各方面因素对叙事的影响。社会意识形态不言而喻就是指社会意识在社会现实生活中的表现和表述形式，包括种族等。
著名翻译研究学者MonaBaker,现执教于英国曼彻斯特大学当今在人文科学研究领域中一位非常关注叙事理论的学者。她在多年的研究中创造了叙事学理论。叙事学理论就是将文本的翻译研究与叙事学研究相结合，运用两者相通的方面,以新的形式更好地解读文本。与其他应用于文学研究的叙事学理论相比较，叙事学理论具有鲜明特色,其理论内容借鉴社会和交际理论，主要研究翻译究竟是如何参与这些过程的。
03 理论应用场景与解决问题
基于叙事学理论的整本书阅读教学研究。为了激发学生的阅读热情，在整本书阅读教学中，可从叙事学视角让学生进行探究阅读、趣味阅读。简述基于叙事学理论开展整本书阅读教学的意义，就如何开展整本书阅读教学提出了几点建议。
基于叙事学理论下的绘本教学研究。近年来，叙事学理论作为一门日渐发展的学科，被引入中小学课堂教学中，对于帮助中小学生的文本解读以及文学文本课堂教学，有着重要的作用。从现代叙事学理论的角度，结合绘本叙述者、叙事视角、叙事结构等方面的研究，来探讨叙事学理论在小学绘本教学中的应用。
叙事学理论在设计中的应用。叙事学理论对设计的创新发展具有积极的意义，其能够通过用最简单的"讲故事"的方法进行设计获得良好的体验效果，逐渐成为设计中重要的理论方法。在不同设计领域叙事方式和思维的构建会有所不同，故本文对叙事在室内设计、景观设计以及产品设计的运用方式和途径进行了简要地分析和阐述。
04 参考文献
[1]李思慧. 基于叙事学理论下“离宫”文创产品的研究与设计实践[D].河北大学,2021.DOI:10.27103/d.cnki.ghebu.2021.000784.
[2]沈国荣.叙事学视域下的民族文化外译探析[J].贵州民族研究,2014,35(06):174-177.DOI:10.13965/j.cnki.gzmzyj10026959.2014.06.013.
[3]陈悦.基于叙事学理论的整本书阅读教学研究[J].中学语文,2022(06):6-8.
[4]张晓如.基于叙事学理论下的绘本教学研究[J].课程教学研究,2021(09):31-33. [5]邓明,李鹏荃.叙事学理论在设计中的应用[J].居舍,2021(09):7-8.
05 相关范文
[1]尚必武.“叙事学前沿理论”专栏主持人语[J].外语与外语教学,2020(01):109.DOI:10.13458/j.cnki.flatt.004656.
[2]尚必武.理论的普及与经验的分享:评《叙事理论教学》[J].外国文学研究,2012,34(03):159-162.DOI:10.19915/j.cnki.fls.2012.03.021.
[3]杨俊蕾.同题材叙述的性别风格差:叙事学理论与性别研究的双重方法论构成[J].杭州师范大学学报(社会科学版),2010,32(01):94-100.
[4]秦殿启.论叙事学理论对信息学研究的启发[J].情报杂志,2006(03):110-112.
[5]肖锦龙.试论德里达对结构叙事学理论根基的拆解重构[J].北京师范大学学报(社会科学版),2004(06):126-134.
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