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据红星媒体报道，1月初，东南省份某高校教职工向媒体反映学校绩效评价存在“一刀切”问题。
该校理科院系一名研究员表示，学校此前区分教学岗、科研岗、教学科研岗等不同教师类型，评价考核各有不同，“针对科研岗，主要考核科研成果，未曾有过教学要求”。但从2024年起，学校要求讲师及以上级别专任教师均需完成每年32本科教学学时，否则不发放奖励性绩效工资的年底部分。
32课时尽管不多，但一些教师透露，囿于不同学科资源不平衡，有些院系的课程是要多少有多少，老师都上不过来，有些院系则是要多少有多少，课程根本不够分。
迫不得已，为了让学生选课，一些教师甚至开出了“不点名不挂科”和“来上课送奶茶”的诱惑条件，争取把课时“充满”。
有教师认为，学校应该加强分类评价，鼓励擅长教学的老师上课，擅长科研的老师科研，并为二者兼备的教师打通教学科研积分计算等，“鼓励科研搞得好的老师给本科生上课，作为晋升或聘期考核的要求，但不宜‘一刀切’跟绩效强行挂钩。”
该校2024年3月发布的“2024年工作要点”显示，学校提出将深化人事制度改革，完善绩效工资标准体系，健全多元分类评价体制，进一步提高教学科研人员工作颗粒度等。
显然，学校也在推动人才多元评价改革，或者是改革难以避免的阵痛让教师感到不适，或者是改革还未到位，尚未真正满足各方所需。
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