用智慧探索创新课堂
用活力追寻高质量育人
为了让核心素养在新时代的课堂中落地生根，实现高质量育人目标，11月14日—15日，我校杨慧、潘婷两位老师在西安高新区实验小学参加了“高质量育人课程教学与创新研讨会”。参会人员来自各市、区（县）、学校教研员和广大教师代表600余人。
本次研讨会为期2天，包括专家讲座、示范课、创新课程教学展示、专家点评在内的多个环节，深入剖析当前基础教育课程教学改革的关键问题，聚焦学生核心素养的培养，积极推动课堂教学模式的创新与学习方式的变革，全面提升育人质量。
专家讲座
14日上午，北京师范大学教育学部教育技术学院副教授郑葳分享了主题为《高质量育人课程教学与创新》的主旨报告。讲座中，郑葳教授以时代发展对学生的素养和能力提出新需求为背景，指出深度学习的必要性，并通过对脑科学的阐释，带领大家深入理解深度学习的内涵与定义。结合调查研究，郑葳教授以生动案例对深度学习的内容、目标、活动、评价等方面进行解读，为教师推动教学改革提供了有效的行动指南。
15日上午，北京师范大学文学院研究员、博士生导师、义务教育语文课标修订核心成员吴欣歆发表了题为《核心素养背景下的语文教学变革》的主旨报告。报告中，她以语文学科为具体案例，深入剖析了在核心素养理念引领下的教学变革。她从中国学生发展核心素养这一概念入手，聚焦2022版课程方案和课程标准的变化，围绕素养型课程目标、结构化课程内容、整体性课程评价三个维度，精准解读新课标：即素养为纲，彼此融合；任务导向，主题统整；注重过程，整体评价，三者紧密承接一脉贯通。同时结合实例，对课标内容内涵进行了详细阐释。
示范课
首都师范大学育新学校优秀数学青年教师王祎玮执教的《周长的认识》一课，通过实践活动引导学生直观理解“周长”概念，辨析“周与面”的关系，并培育度量意识与能力，将抽象概念可视化。
北京海淀实验小学刘杨执教的《中国美食》一课，以制作一份家庭美食菜单，赢取美食小当家勋章为情境任务，引导学生在认读菜名、寻找食材、美食分类、了解烹饪等环节活动中趣味识字，写好汉字，并探索发现一份优质菜单的制定标准，最终合作完成任务。让识字学习与真实生活、美食文化紧密相连，落实核心素养。
语文会场
李春燕老师执教的五年级上册《古诗三首》，以开放性和启发性问题激发学生思考和讨论，引导学生了解历史背景和诗人，深入理解《题临安邸》和《示儿》的内涵。张杰老师执教的五年级上册《圆明园的毁灭》，从聆听历史到探寻辉煌，再到铭记毁灭，最后倾听今日之声，层层递进，引导学生深刻体会圆明园的往昔与今日，增强民族复兴的责任感与使命感。陈蕊老师执教的四年级上册《王戎不取道旁李》，以寻历史人物之智为目标，在想象与评价环节中，再现场景、发展思维，拓展阅读《世说新语》，汲取生活智慧。张露老师执教的思维活动课《谁的“森林”才是真正的森林》，带领学生开启了一场奇妙的思维之旅。课堂中，深入探究如何全面客观地看待人、分析事，启发学生突破认知局限，方览广袤天地。史文琳老师执教的六年级上册《宇宙生命之谜》，聚焦阅读方法与科学精神，引导学生依据阅读目的选择恰当的阅读方法，对内容展开深度学习。在探索中运用策略，领悟深层次的精神价值。
任姣老师执教的六年级上册《七律·长征》，引领学生朗读、剖析、感悟，在理解长征艰难历程与伟大精神的基础上，传承红色基因。杨燕老师执教的二年级上册《我要的是葫芦》，以“心愿”为情境，围绕“我们如何能够达成心愿”这一任务展开。课文被赋予了全新的解读视角，独特的教法极大地激发了学生的思维活力。李妍老师执教的二年级上册《雾在哪里》，带领学生在文本中认识淘气的“雾孩子”，于朗读间感受语气、挖掘写法，在仿说练习中发挥想象、创造表达，揭开雾的神秘面纱，让“雾孩子”在每一个学生的心中鲜活起来。焦萌老师执教的三年级上册《大自然的声音》，通过创设情境、发布任务，驱动引领学习，学生在品读课文、欣赏美妙风声、续写表达中，感受并收藏大自然珍贵的礼物。
道德与法治会场
刘晓珂老师执教的五年级上册《美丽文字，民族瑰宝》，从民族文字的多样，到汉字的起源演变与书法艺术，感受中华文化的博大精深，尽享文化饕餮。杜静老师执教的四年级上册《网络新世界》，学生通过活动体验互联网的便捷与风险，学习网络文明公约，提升了学生的网络安全意识和文明上网行为。周飒飒老师执教的六年级上册《我们受特殊保护》，聚焦特殊关爱，帮助学生了解自身权益，明确权利和义务相辅相成，培养社会责任感。赵倩老师执教的五年级上册《灿若繁星的古代科技巨人》，借助AI大模型，用现代科技的力量发掘探访古代科技的辉煌成就，激发学生强烈的民族自豪感和对科技探索的浓厚热情。刘洋老师执教的四年级上册《减少垃圾，变废为宝》，通过探究活动，引导学生真切体会垃圾分类的意义，做到知行合一；在变废为宝创意展中，树立学生的环保意识，激发社会责任感。赵瑜娇老师执教的六年级上册《权力行使有边界》，通过多种形式的活动，学生了解行政权力的行使有边界，提升其对行政机关的认识，感受国家机关权力的行使是为了更好地服务于人民，为学生参与社会生活奠基。
“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”新的时代，只要我们坚持学习、不断探索，一定会用无穷的智慧让核心素养在课堂中落地生根，在追寻高质量育人的路上阔步前行。
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撰稿：杨 慧
编辑：刘荣亚
审核：薛 红
