【名师引领】种子教师聚力同行 研思课堂共促提升——华阴市城关小学种子教师跟岗“教学评一体化”活动

文摘   2024-10-25 17:39   陕西  

种子教师聚力同行

研思课堂共促提升

轻拾一片红叶,

拼接一帧剪影,

细嗅一路稻香,

奔赴一场语文之旅……

秋日杲杲,金风飒飒。为充分发挥名师的示范、引领和辐射作用,强化教师的教研意识和教育理念,提升教师教学水平。20241023日,华阴市城关小学种子教师白茜、王艳老师走进长安大学附属小学进行跟岗学习,一场关于青年教师成长与“教学评一体化”的精彩篇章正在徐徐展开。


为了加速青年教师的专业成长,长安大学附属小学积极推进“教学评一体化”的教学实践。青年教师们以饱满的热情和积极的态度投入其中,展现出了新一代教育人的风采。

第一节课由青年教师肖菲执教的三年级上册语文《金色的草地》。在课堂上,肖老师的语文课如同一幅美丽的画卷徐徐展开。她巧妙地运用多媒体资源,将文字转化为生动的图像和音频,让学生们仿佛身临其境。在教学过程中,她注重引导学生自主思考、小组合作,通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣。而在评价环节,她不仅关注学生的学习成果,更注重学生的学习过程和思维发展。通过及时的反馈和鼓励,让学生们在学习中不断进步。

第二节课青年教师栗文婧执教的二年级上册语文《寒号鸟》。课堂上,栗老师紧紧抓主线,帮学生理清思路。在课堂开始,栗老师就引导学生理出了文章的情感线索,在教学中牢牢抓住这条线索,使全文脉络清楚,豁然开朗。栗老师通过指导学生用不同方式的朗读、感悟来感受寒号鸟的下场,进一步理解故事寓意。最后让孩子们续编故事,通过深入的对比,培养了孩子们的表达能力,也让孩子们明白了劳动创造美好生活。

评价是教学的重要环节,也是青年教师成长的关键。他们学会运用多元化的评价方式,不仅关注学生的学习成绩,更注重学生的学习过程和综合素质的发展。通过课堂观察、小组合作、学生自评和互评等方式,及时了解学生的学习情况,为学生提供有针对性的指导和建议,这也是我们在教学中应该学习探索的。

通过此次跟岗学习,两位教师更深刻地明白了应该将教学、学习和评价有机地结合起来,形成一个相互促进、相互影响的整体。在教学过程中,根据学生的学习情况及时调整教学策略,同时通过评价反馈不断改进自己的教学方法和手段。只有这样,才能真正实现教学质量的提升和学生的全面发展。

END


撰稿:白   茜

编辑:刘荣亚

审核:薛   红

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