送教送培共交流
专业引领促提升
秋冬之美，在于积蓄与勃发；教学之美，在于钻研与提升。为充分发挥名师示范引领作用，建设高素质专业化教师队伍，促进教师专业能力提升，2024年11月5日，华阴市城关小学五位老师翘首以盼，积极参加了第二教育联合体“城乡教师学习共同体——名师引领行动”语文研讨活动。
观摩课
首先，由四位来自不同县市的学带导师和教学能手带来的四节观摩课。郭晓露老师执教二年级上册第12课《坐井观天》，课堂上通过展示精美的图片、播放相关的动画视频等手段，为学生创设了生动形象的故事场景，激发学生浓厚的学习兴趣。她还联系生活实际帮孩子理解难懂的句子。同时以朗读指导贯穿全文，以读促悟，以演促评，使学生在朗读中进一步深化对课文角色和内容的理解，让孩子明白道理，引发思考。
杨海燕老师执教三年级语文习作单元《麻雀》一课。杨老师紧扣第五单元习作的核心要素，从与学生的谈话中引入“会阅读会思考”，引导学生以读为本，以生为本。学生在深入文本感悟语言、理解语言的基础上，水到渠成，最后灵活运用语言。课后的续编故事，让学生从课堂学习习作方法，到课外拓展运用方法，读写结合，一气呵成。
杨小津老师执教的是五年级上册《月迹》一课，她通过创设情景，巧妙地开始寻月之旅。孩子们静心的读，美美的读，抓住关键句段，感悟作者细腻的笔触和动人的描写，同时分享着自己个性化的阅读体验。学生在对比朗读中发现月色的柔美，细腻的文字也在孩子们的心中扎根。
郑雪娇老师执教的五年级上册《父爱之舟》，犹如一幅细腻的情感画卷在课堂上徐徐展开。郑老师导课果断，入课目标明确，走进场景细节，有滋有味。她让我们跟着孩子们一起逛庙会，在对比读、合作读中再现场景，孩子们体会深刻。学生在批注和圈画中读印象深刻的场景，入情入境，孩子们把他们个性化的理解也表达了出来。课后的作业也是延伸到生活中，不断提升学生的语文学科素养。
说课、评课
下午一点四十，四位老师分别从教学目标、学习板块、课堂落实等几个方面开始说课。省学带导师杨晓蓉老师也从不同角度对四位老师的授课进行了深入剖析和点评，既肯定了优点，也指出了不足，并提出了宝贵的建议。如:在设计教学时要研读课标，以“课标”定“目标”，明确方向；教学要立足学情，以学生为本去设计课堂；语文课要以读为本，落实读写能力，提升学生语文素养。
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撰稿：王 艳
编辑：刘荣亚
审核：薛 红
