一个人可以走得很快，
但一群人可以走得更远。
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“双减”政策和“新课标”的出台，对教师的课堂教学提出了更高的要求。为提升学生数学核心素养，让深度学习真实发生，促进教师数学课堂教学质量的进一步提高，2024年9月20日上午，我校数学组开展了《角的初步认识》集体备课研讨。本次教研活动由数学教研组长陈玲玲老师主持，导师徐国裕、高征校长、王怀副校长及全体数学老师参加了本次教研活动。
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单元集备
郑丽娟老师对第三单元《角的初步认识》，进行了整单元教学设计分享。郑老师结合课件，精心准备、深挖教材、巧妙设计，对单元课标解读、教材分析、核心素养、教学目标及重难点、例题分析和教学建议等五个方面做了具体的阐述。通过丰富的活动让学生感知并形成表象，建立“角”的空间观念，从而提升学生数学素养。
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课时集备
黄雨婷老师针对二年级上册第三单元《角的初步认识》这一课时分享其备课思路。首先，利用情境引入，让学生感受“三角板”中角的特点；接着，通过找角，认角，玩角和折角，比角，画角的活动，帮助学生形成角的表象，并了解角的大小与角两边开口大小有关，与两边长短无关；最后，通过分层练习进一步巩固角的概念，并拓展延伸知识，发展学生的思维。
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专家指导
最后由导师徐国裕点评指导，徐老师对本次教研活动给予肯定，并分享了《如何进行单元集备和课时备课》：1、单元集备从以下6方面进行：①学情分析②明晰知识内容③分析编排特点④制定教学目标⑤教学实施建议⑥教学注意提醒。2、课时集备从以下5方面进行：①分析教材学情②制定教学目标③设计教学过程、板书设计④说明设计意图⑤预测教学效果。
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经过多次集体研讨，9月27日上午，黄雨婷老师进行了二年级数学上册第三单元角的初步认识的第一课时《角的初步认识》的公开课教学。为了帮助学生更好地认识角，课堂中黄老师安排了“认、描、变、折、比、画”等活动，让学生由自主探索寻找角，观察角的共同特征，创造角，再比较角的大小，到规范地画角，逐步加深对角的本质特征的认识。课堂中黄老师将观察、操作、实践、演示等方法有机地贯穿于教学环节中，调动学生多感参与，引导学生在感知的基础上抽象概括。
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教师点评
教而不研则浅，研而不教则空。课后黄老师针对磨课的前后调整与完善进行说明。听课教师畅所欲言、各抒己见，充分发表了建议和想法。老师们认为黄老师的课堂活动丰富多彩，语言富有感染力，学生参与度高，课堂生成部分处理恰当。同时也指出课堂的不足之处，为课堂的进一步优化提出了可行性建议，为黄老师今后的课堂教学提供更多的养分。
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导师点评指导
导师徐老师对黄老师这节课给予肯定:本课教学层次清晰，抓住低年段学生特点创造各种情境。同时对本节课的细节进行一一指导。黄老师更加明确了如何更好的上好一节课，如何处理课堂细节。
教师的成长离不开导师的引领。每一堂课都是一次心灵的触动，每一次讲解都饱含着对学生未来的期许，教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。高质量课堂的呈现，是教师们不断突破自我的结果。
虽然此次教研活动已落下帷幕，但我们的学习没有停步，我们会继续我们的教研之路，不断的合作交流共同进步，不断丰富自我，在实践的过程中不断成长。
END
编辑：黄雨婷
图片：徐春彬
初审：叶丽春
复审：林晨阳
终审：王怀
