共研跨学科
反思促成长
为进一步深化全校教师对跨学科学习、教与学方式变革的认识，推广跨学科教学经验。近日，我校在前期开展跨学科赛课的基础上，举行了反思分享专题学习会。
精准选点，顺学而导
李雪老师从跨学科选点和跨学科教学设计两个方面做了分享。她执教的《两小儿辩日》一课，学生结合科学知识，运用方法有理有据地反驳两小儿的观点，既找到了科学知识和语文内容的重合点，又利用科学知识深化学生的理解，促进能力的形成。找准跨学科选点后，在设计跨学科学习时还要充分尊重学情，当发现学生在分析两小儿是如何说明观点时，学生的思维和教参建议的学法跟不上，要大胆改变，顺学而导，激发课堂智慧的火花。
磨砺中成长，赛课中“升级”
席晗池老师用“升级打怪”来形容自己的跨学科赛课之旅，以选课、跨学科选点和朗读指导为切入点，回顾了《要下雨了》的赛课过程。在磨课中，她意识到想要学生有兴趣学，就要耐心倾听学生，真正了解他们的思维。三次实验修改，从最初随意扔出纸飞机，到最后制作出“飞机发射台”，控制变量，保证飞行力度和角度一致。实验更加科学严谨，学生兴趣更高，学习效果更好，老师亦深化了对跨学科教学的理解，实现了专业成长。最后她希望自己的这堂课能为孩子种下探索的种子，在未来自己也尝试用实验来解决问题。
跨越边界，立足真实的成长
蒋琴老师在执教《复式条形统计图》这堂课中，首先是教学观念的改变，注重结构化教学；其次是教学方式的改变，变“传授知识”为“引导探究”；最后是教学素材选择的转变，要立足于学生为中心选择素材。她认为收获源于成长的积淀，一点一滴的磨砺，铸就了今日的蜕变与成功，跨学科教学对于每个老师来说都是一种挑战和历练。
“美”“数”结合，彰显运动本色
宗钦原老师执教的《认识轴对称图形》，将美术折剪纸和数学认识轴对称图形进行跨学科融合，把学习的主动权交给学生。学生在折一折、画一画、剪一剪中充分体验图形的展开和翻折，对知识追本溯源、实践探究。教师教学应当找到学生的认知起点，注重引导学生在实践操作中感知理解。
核心要素统领，助力跨学科学习
饶泉老师执教的《齐步走》，通过音乐和体育学科的融合，学生在直观、有趣的情境中结合实践掌握音乐节奏，协同体育学科促进学生身心健康的全面发展。这次跨学科教学任务设计，聚焦于三大核心要素：首先，明确学生的学习的起始点，为教学之路指明方向；其次，注重学生个体差异，设计多元的学习方式，以激发学习热情；最后，需要及时评估学习效果，确保目标达成。这三个核心要素共同构建了一个科学、系统的任务设计框架，不仅优化了教学过程，更显著提升了学生的学习体验与成效。
奋斗不辍勤思，追光而行致远。我校全体教师将继续践行新课标理念，优化教与学方式，在跨学科教学中总结反思，持续深耕，在真实情境中发展学生问题解决能力，培养高阶思维，促进学生核心素养发展。
供稿|教导处
一审|许 华
二审|张媛媛
三审|陈 宏
编辑|李 瑞
