潜心教研勤探索
扎根教学促提升
为落实《义务教育新课程标准(2022年版)》大单元教学理念，充分发挥学科育人价值，深化课堂改革，2024年10月31日下午，珊瑚中铁小学以“《平行四边形和梯形》单元整体教学设计与实施”为主题，以人教版四年级上册《同一平面内两条直线之间的位置关系》为例，与江西南城县中小学教研员国培团队开展校本教研活动。
活动伊始，徐前会老师对《平行四边形和梯形》进行了单元整体介绍，指出本单元需培养学生空间观念、几何直观、量感等核心素养，从中提出了两个核心问题：单元内的本质核心是什么？单元内在关联结构是什么？梳理了图形与几何板块的整体脉络，发现了《平行四边形和梯形》单元的本质是研究“线与线的位置关系”。
蒋琴老师对《同一平面内两条直线之间的位置关系》进行说课。首先阐述了新课标对学什么、学到什么程度、怎样学的要求；接着横向分析了各个版本教材，找到了教材中的异同，确定了教学思路；然后分析了学情，抓住学生的认知起点，制定了本课时的教学目标，设置了与之相对应的教学任务。
谭敏老师执教《同一平面内两条直线的位置关系》。谭老师以"无始无终"这个词开课，唤醒学生对直线特点的记忆；接着借助动态演示，感悟两条直线平行与相交的差异；通过变形再认，打破学生的原有认知——横平竖直，在一步一步辨析中理解“平行与垂直”的本质。从“我会画、我会辨、我会想”三个不同层次的练习加深对概念的理解；最后以结构化的视角让学生感知本节课的价值，为后续图形的的研究提供了一种新的角度，体会图形认识的一致性。
王雪秦老师就整堂课的设计与知识的外部联系、以分类刺激学生自主探究、遵循孩子的认知规律、利用信息技术发展空间观念四方面对谭老师课堂进行评价，遵循孩子的认知规律。同时，她提出了两点疑问：能否从生活实际中抽象出平行与垂直？能否用更清晰的方式突破“同一平面”这一难点？
课后交流环节中，江西南城县教研员团队肯定了珊瑚中铁团队研究的广度与深度，落实了核心素养。尤其是谭老师的课堂诙谐幽默、生动有趣，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，让学生做课堂的主人。
此次活动有效架起了我校与江西省南城县教研团队沟通的桥梁，老师们收获了满满的启迪和感悟：课课用心，课课精心，教无止境，学亦有益。成长的路上，我们一直在前行。
供稿|蒋琴 陈蓉
一审|徐前会
二审|张媛媛
三审|施 宇
排版|李 瑞
