精研作业设计
不负美丽遇见
携一缕冬日暖阳，赴一场智慧之约，启一场教研盛宴。为进一步践行新课标理念，落实核心素养，有效发挥作业的育人功能，提高教师作业设计和实施的能力。12月10日，我校四年级语文教研组开展了以“素养导向的单元整体作业设计”为主题的作业设计专题教研活动。本次活动有幸邀请了区教师进修学院教学研修部副主任、小学课程教学指导中心负责人、小学语文教研员胡平老师到校指导。
首先，邓焱云老师围绕单元主题展开概述。四上六单元聚焦童年故事，以“成长故事”为主题，从儿童真实生活入手，既有童年生活的快乐趣事，又有经历挫折后的感悟成长。同时，她紧扣单元语文要素，围绕批注和人物描写两个要点进行剖析：纵向梳理其他学段要求，准确定位学情；以课后题为抓手进行横向分析，清晰地展现教材对学生学习能力由浅到深 、由扶到放的梯度培养。
接着孙楚涵老师介绍单元整体教学和作业设计的思路。结合单元主题，本单元教学创设了“我的童年真精彩”主题情境，在大情境下总共设置了三站：“童年趣事忘不了”“童年游戏欢乐多”“五颜六色的心情”。教学设计整体思路遵循学生能力发展特点，呈现了从感知、体验到再到运用的过程。单元作业设计则与教学思路相结合，注重作业的整体性、系统性、实践性，以综合提升学生的核心素养。
然后张元霄老师详细介绍了四上六单元整体作业设计的具体内容。她从作业的基本框架和单元目标的落实着手，展示了四年级关于单元情境的整体设计，实践活动的创设，以及为实现教学评一致性设计的多元评价体系。
分享结束后，胡平主任首先肯定了四年级语文团队前期研究的成效，单元整体作业设计具有系统性、完整性，有主题情境的加持。随后，胡主任针对老师们在单元整体作业设计方面存在的疑惑进行交流指导，帮助老师们进一步解决作业设计面临的真问题。通过和胡主任的互动交流，老师们进一步明白：作业评价标准要源于课标、教材、语文要素；学业质量评价标准对于单元作业设计和评价至关重要；作业分层不是简单的“做”与“不做”，应体现在作业的形式、学习的支架、评价要求上。胡主任还建议单元作业与教学设计应合二为一，关注课标、教材、学情等方面整体设计，关注视野更宽、教学更具生命力。
最后，张校长对本次教研展示进行总结：一方面肯定了团队在常规中落实素养导向的单元整体作业设计所做的努力；另一方面，强调老师们要向胡主任学习其系统的思考、独到的眼光、以及处置问题的能力，精进自己专业能力。希望四年级团队根据胡主任的建议，再次对单元作业进行优化，形成典型案例。
作业是教学的一个重要环节，是课堂的延伸、补充，是知识向能力转化的媒介和通道。珊瑚中铁语文团队将永葆学习热情，优化作业设计，努力做到减负增效，促进学生核心素养发展。
教学是一场美丽的遇见，教研是不负这场遇见。
供稿|四年级语文组
一审|李芙蓉
二审|张媛媛
三审|施 宇
排版|李 瑞
