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基础教育阶段是“孵化”学生科学精神、培养青少年科学兴趣、树立科学志向的关键时期。自2023年5月教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》以来，在教育“双减”背景下，给科学教育做“加法”的行动正在如火如荼地开展。西湖各校不断完善课程体系，注重科学教育基础课程、特色课程、跨学科融合课程设置，建设科普场馆、科技类社团等，打造各具特色的科学教育形态，推动科学教育发展。一起看看西湖各校科学教育的N种“打开方式”。乘着“在教育‘双减’中
做好科学教育加法”的“东风”
让更多热爱科学的“未来科学家”
在西湖校园萌芽生长
了解西湖学校科学教育的探索实践
杭州市文新小学以“亲自然教育”为理念，积极探索“让儿童回归自然”的课程融合策略，重点围绕生命科学领域大概念培育，尝试赋予学生“校园设计师”角色，师生共建校内沉浸式学习场域，共启E-Steam学习项目，联动校外绿色公益资源，以游戏化、具身式等学习方式的融合创新，逐步丰富儿童与自然的联结，形成了鲜明的学科实践特色。
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杭州市景汇中学科学组以“景探星空”校本课程为依托，打造数字天象厅，对全天 88 个星座予以模拟呈现，并通过球幕普及天文知识。秉持“做中学”的理念，学生亲手装配天文望远镜，观测日食、月食、月相变化等天文现象，在实践过程中提升了学生的探究实践能力，极大地激发了学生对宇宙探索的热忱，树立科技强国的理想。
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杭州市保俶塔实验学校积极开展以“新质人才孵育”为特色的工程启蒙教育，将科学教育与工程生态思维紧密融合，开展多形式的中小学科学创新实践。学生们在利用科学知识解决真实情境问题的过程中，制作出照相机、望远镜、人工智能浇水装置等设备，像科学家一样思考，像工程师一样解决问题，培育出“专家思维”。
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杭州市周浦小学的科普长廊——种子馆，巧妙利用走廊区域，将窗帘、墙体、橱窗等转化为生动的科普宣传阵地。窗台变身学生亲手种植的体验乐园，绿意盎然。馆内特设种子标本展示区，汇聚师生收集的多样种子，展现自然之美。更有自动浇灌、养鱼装置及电子互动屏，让孩子们在互动中增长知识，享受科技与自然融合的奇妙乐趣。
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杭州市竞舟小学和竞舟二小旨在培育小小生态工程师，用行动守护绿色家园。学校以“自然·成长”为核心，培养兼具自然生命意识和科学探究精神的未来守护者。打造校园小湿地、蜗牛博物馆等特色空间，开设“湿地之美”校本课程，通过观鸟比赛、爱鸟笔记等实践活动，引领孩子探索自然奥秘，激发保护自然之心。![]()
杭州市文三教育集团文宣小学与海洋二所共建校园海洋馆，利用3D 投影、虚拟海底漫步体验等现代化的展示技术，让学生直观了解不同海洋环境下的生物多样性、海洋的形成与发展过程以及海洋在地球气候调节、生态平衡维持等方面发挥的重要作用。开设实践课程，通过制作海洋生物标本认识海洋生物的身体结构。定期邀请海洋科学家举办讲座，分享海洋科研最新成果与探索故事，激发学生对海洋科学的兴趣与向往。
杭州市十三中教育集团以“S·AI”技术工程育人理念为核心，将科学教育与人工智能紧密结合，开设“玩创”工程课程。学生们成为“玩出来的校园工程师”，设计并制作出一个个充满创意的智能校园“守护者”，如智能盐管家、幸福餐车、净厕精灵、会唱歌的地毯、裸眼3D、水动力饮水器等。![]()
杭州市之江实验中学以培养“创造性实干型人才”为目标，以理论实践一体化和“做中学，学中做”为指导原则，设立了“创客未来”系列课程和活动，带领学生了解人工智能原理以在生活中的作用。通过对图形化编程、程序语法结构和码字编程等知识的学习，让学生能亲手设计、制作、编写与调试人工智能作品，并在学习的过程中加强物理、电子等知识的认知，发展与提升学生的逻辑思维、动手实践、计算思维等综合性能力。
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杭州市翠苑中学推出的“星际探索者课程”，让学生在动手实践中深刻体会到科学的魅力与宇宙的奥秘。在这片创意无限的天地里，学生们化身为小小发明家，他们不仅自主设计并打造出璀璨夺目的星空灯，让教室被梦幻般的光芒所笼罩，还亲手组装出勇往直前的月球车，仿佛在进行一场穿越星际的探险。一系列“天文制作”微项目，不仅锻炼了学生们的动手能力，更激发了他们对浩瀚宇宙的好奇与向往。
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杭州市上泗中学实施“从科学‘家’到科学家：筑梦最初一公里”项目。学校充分利用周边资源，携手国科大、中国空间技术研究院等单位，建设校外科学“家”，实施与科学家约会、高校科技作品校园展、联合实验及国科大科普团等课程。校内通过开设“科学趣玩吧”的实验课程，利用“绘制科学家画像”的评价方式，培养创新型“未来科学家”。
杭州市西溪中学秉承“创新引领，实践育人”的教育理念，综合多学科、多元素，将科学教育与先进科技相融合。为了能够让学生们更加透明式学习科学，学校利用激光雕刻机等工程技术，匠心打造一系列可视化教具，如自制热管、地震模拟模型、“光合作用”探究实验模块化光源、弦乐器频率的影响因素模型、便携式微型风洞、火力音乐盒等。![]()
杭州市学军小学陆书珩同学考虑到1-2年级的弟弟妹妹们拧毛巾拧不干的现象，发明拧毛巾神器，不仅可以帮助儿童独立拧毛巾外，而且还可以给一只手受伤的病人提供帮助，并且还可以作为一个简易的凉毛巾支架，如在住院期间，空间有限，起到很大的帮助，此发明获得杭州市科技创新一等奖。
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杭州绿城育华学校小学部以“AI工程智造”为科创教育特色，通过引入斯坦福媒体学院（DMA）的AI课程与设计思维课程，开展 “未来学校”项目，设计并制作出富有创意的智能产品，如“学习伙伴”、“智慧图书馆”、“心魔方”、“智能胶枪放置盒”等。其中“心魔方”产品参加OECD教育峰会，并在联合国教科文组织中亮相。而 “智能胶枪放置盒” 凭借其便捷与智能化，在美国全球青少年发明大会中获“最受欢迎发明奖”。“AI工程智造”既锻炼了学生的实践能力，又对他们未来学习和生活产生深远影响。![]()
杭州市紫金港中学将科学融入社团生活，赋予学生更多动手实践的机会，通过一系列创新活动，让科学从课本中“跃”进生活。学生们成为“生活中的小科学家”，运用所学知识，解决生活中的问题，打造别具匠心的小发明，如植物成长档案、光影艺术装置、自制迷你吸尘器等。每一个项目都是一场智慧与创造力的碰撞，让科学教育充满温度与活力。![]()
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杭州市大禹路小学发起了“禹娃行九州”地质研学活动，小禹娃们利用假期收集的土壤、岩石。有的同学采集了家乡的土壤，有的勇敢地踏上了珠穆朗玛峰的雪域高原，有的则远赴青海的察尔汗盐湖......结合学校乐创节活动，小禹娃们将采集的土壤、岩石制作成了标本，与华东设计院实验室的岩石标本一起打造禹娃地质博物馆，家、校、社共同参与绘制最生动的科学教育画卷。![]()
2024年9月，在杭州市求是教育集团举办了由浙江省科协指导，浙江大学航空航天学院、浙江大学先进技术研究院、浙江大学科协、杭州市求是教育集团共同主办的“星地对比”植物种植活动启动仪式。现场，微小卫星实物和120斤重的太空南瓜非常醒目。“星地对比”植物种植活动是一项面向同学的航天科学教育活动，目标是通过同学们亲身参与“星地对比”植物种植实验，向大家普及航天和植物种植知识，培养青少年严谨求实的科学态度以及勇于探索的科学精神。![]()
杭州市翠苑第一小学开展系列“科学家面对面”活动，鼓励孩子们像科学家那样观察研究。文华校区特邀浙江农林大学叶喜阳老师带来科普讲座《认识身边的树先生》，介绍了“树上的白色荷花”荷花玉兰、“最好客的树”枫杨、“天然肥皂”无患子、“行道树之王”悬铃木等十余种常见的植物。翠苑校区特邀浙江外国语学院朱光良教授，从“阿波罗”登月到中国“嫦娥”探月工程，激发了同学们对于神秘宇宙的探索兴趣。![]()
杭州市行知小学在一年一度的科技节活动中，精心设计了“食物的前世今生”、“小小自行车修理工”等活动，将科技与劳动相结合，为学生带来了一场场别开生面的学习体验。另外，还邀请各领域科学家进校园，分享他们的研究经历，激励同学们像科学家一样无畏困难，勇于探索！同学们产生的科学问题，也通过东方卫视《未来中国》节目，与院士直接对话，让孩子们与科学家零距离交流。
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杭州市文苑小学作为全国知识产权试点学校，持续深入推进科学教育，精心打造科技走廊，充分体现全学科融合教育，从多维度、跨学科视野进行成果展示，例如美术彩绘、科技模型、科学实验互动区、天文知识题、“空中的太空”黏土作品和“我的未来梦”征文作品等，为学生搭建起从理论到实践、从创意到作品的科学成长平台，激发文苑学子探索科学的兴趣，将创意想法转化为实践成果。
杭州市文理小学开展“一粒种子的太空旅行”——航天育种探究实践活动，聘请校内外专家老师进校指导。每一位同学都播种人生中第一颗太空种子，进行太空种子和普通种子的种植对比实验，观察植物的生长特点，体验植物从一颗种子到长大的全过程，并在植物成长手册中做好植物生长记录。在陪伴种子从发芽到长大过程中，孩子们逐渐形成崇尚科学、热爱航天、探索未知的热情与梦想，让“科学梦”、“航天梦”的种子在孩子们的心里生根发芽。杭州市文三教育集团定山小学依托学校天文馆开设了“星海探秘”天文社。在天文馆中，孩子们利用活动星图、天象仪等设备模拟星空变化和天体运行，沉浸式学习地球与宇宙科学。星座知识探秘、太阳系奥秘探索等课程内容，让孩子们遨游于神秘的宇宙中。此外，学校还定期邀请天文学家举办讲座，分享前沿成果与科研经历，拓宽学生视野，启迪科学思维。![]()
从场馆、课程、社团、探究活动
专家讲座到科学家面对面
从“请进来”到“走出去”
西湖学校科学教育的探索实践
为“未来科学家”插上腾飞的翅膀
编辑 | 庄晓婷
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