2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，希望广大教师大力弘扬和践行教育家精神，并深刻诠释了中国特有的教育家精神的核心内涵。
2024年8月，《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》印发，就大力弘扬教育家精神、加强新时代高素质专业化教师队伍建设作出了部署。
今年的教师节以“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”为主题，号召每一位教师不仅要做知识的传播者，更要做教育家精神的弘扬践行者，谱写为党育人、为国育才的时代新篇。
时代呼唤教育家，更呼唤以教育家精神引领教师队伍高质量发展。让我们跟随学科组教师的脚步，一同探寻教育家精神的璀璨光芒，感受那份跨越时代的坚守与传承。
低段数学组
一年级组
二年级组
陈菊老师：在学习习总书记提出的“大力弘扬教育家精神”后，作为一名数学老师，我对“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”有了更深刻的感悟。
“乐教”是努力做既授业又传道的“大先生”，用严谨的教学态度和对知识的执着追求影响学生。用大爱书写教育人生，不只是关注学生的成绩，更关心他们的成长与未来。
“爱生”表明教育是爱的事业，数学学科虽看似理性，但同样需要用爱去浇灌。在课堂上，以爱育爱，不仅传授知识，更注重育人。看到学生们从对数学的畏惧到逐渐产生兴趣，我深感欣慰。
传承爱的教育，做学生“报国梦”与实现“中国梦”的筑梦人。在数学教学中，培养学生的逻辑思维和创新能力，让他们有能力为国家的发展贡献力量。以仁爱之心站稳三尺讲台，乐教爱生，为教育事业奉献自己的光和热。
中段数学组
三年级组
四年级组
黄巧利老师：在全国教育大会上，习总书记提出了“大力弘扬教育家精神”，我深感振奋。作为小学数学教师，我深知“启智润心，因材施教”的重要性，并深感这与教育家精神紧密相连。在日常教学中，我努力践行这一理念，让课堂充满活力，不仅传授知识，更注重启迪学生的智慧，滋润他们的心田。
记得班上有个叫小明的学生，对数学一直感到困惑和挫败。我意识到，对于这样的学生，仅靠传统教学方法是不够的。于是，我开始尝试结合他的学习特点和兴趣，进行个性化教学。通过引入有趣的数学游戏和实际问题，激发他的好奇心，用生动的图示和简单的例子解释数学概念，帮助他建立起对数学的理解和信心。经过一段时间的努力，小明逐渐对数学产生了兴趣，并取得了明显的进步。这个例子让我深刻体会到，“启智润心，因材施教”不仅仅是一种教学方法，更是一种关注个体、尊重差异的教育家精神的体现。未来，我将继续践行这一育人智慧，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才贡献自己的力量。
高段数学组
五年级组
六年级组
杨红梅老师：作为教师，“勤学笃行，求是创新的躬耕态度”具有深远的意义。
“勤学”是教师持续进步的源泉。教育领域不断发展，教师只有勤奋学习新的知识、理念和方法，才能满足学生日益增长的求知需求。
“笃行”要求我们将所学积极运用到教学实践中，不断优化教学策略，提高教学效果。
“求是”是我们对待教育真理的态度。要深入研究教育规律，不被虚假表象所误导，以客观、真实的视角探索适合学生的教育方式。
“创新”则促使我们在教学中以“敢为天下为先”的勇气和魄力拓宽思路，勇于改革，培育实现全面发展的各种能力的下一代。
教师以这种躬耕态度投身教育事业，能够不断提升自我，为学生提供更优质的教育。以勤学充实自己，用笃行落实理念，靠求是坚守正道，借创新开拓未来，引领学生在知识的海洋中畅游，培养他们成为有追求、有能力、有创新精神的新时代人才。
人和尚进 | 和谐臻美
供 图 | 外 宣 中 心
撰 稿 | 陈 菊 黄巧利 杨红梅
审 核 | 郑 治
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