2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，希望广大教师大力弘扬和践行教育家精神，并深刻诠释了中国特有的教育家精神的核心内涵。
2024年8月，《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》印发，就大力弘扬教育家精神、加强新时代高素质专业化教师队伍建设作出了部署。
今年的教师节以“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”为主题，号召每一位教师不仅要做知识的传播者，更要做教育家精神的弘扬践行者，谱写为党育人、为国育才的时代新篇。
时代呼唤教育家，更呼唤以教育家精神引领教师队伍高质量发展。让我们跟随学科组教师的脚步，一同探寻教育家精神的璀璨光芒，感受那份跨越时代的坚守与传承。
英语组
郑雪婷老师：师也者，教之以事而喻诸德者也。在这个充实而又美好的暑期里，我们学习了习近平总书记提出的“大力弘扬教育家精神”。其中我对习总书记提到的“言为士则，行为世范”感触颇深，作为教师，我们应该不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生。教育家的精神激励着我们人民教师严爱相济、润己泽人、垂范世人。
其中教育家陶行知先生倡导的“生活即教育”给与我们一线英语教师很多指引。英语课堂上，我们可以通过选取贴近学生生活的教材内容、设计生活化的教学活动，如模拟购物对话、旅行计划制定等，让学生在熟悉的生活场景中学习英语，感受语言的实际应用价值，从而增强学习的动力和兴趣。
同时也遵循“教学做合一”的原则，教师鼓励学生参与到语言实践中来。不仅仅是听和读，更要说和写。通过组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在“做”中学，通过实际操作掌握语言技能。这也给教师提供及时的反馈和指导，确保学生在实践中不断进步。
“捧着一颗心来，不带半根草去”陶行知先生的教育名言深深地感动了我，鼓舞了我，让我在教书育人的路上不忘初心，方得始终。
音乐、美术组
音乐组
美术组
汪港桃老师：在谈及艺术学科如何践行“胸怀天下、以文化人”的教育家精神时，我们不得不提中国艺术那深邃而迷人的文化底蕴。音乐和美术，这两门艺术学科，就像是中国文化宝库中的两颗明珠，闪烁着独特的光芒。
想象一下，当孩子们沉浸在古筝的悠扬旋律中，或是迷失在水墨画的流动笔触里，他们其实正在与千年的文化历史对话。我们作为艺术教师，有责任也有义务，让这些古老的艺术形式在新时代焕发出新的生命力。
“以文化人”，对我们而言，不仅仅是一句口号，更是一种行动。我们鼓励孩子们在学习音乐时，不仅要掌握技巧，更要理解那些音符背后的故事和情感。在美术课堂上，我们引导他们用画笔去描绘心中的世界，同时也要让他们明白，每一笔都蕴含着文化的传承和创新。
当然，我们也不能忘记“胸怀天下”。在这个全球化的时代，我们要让孩子们知道，艺术是无国界的。我们鼓励他们去欣赏世界各地的艺术作品，去感受不同文化的魅力。这样，他们不仅能拓宽视野，还能在比较和鉴赏中，更加深刻地理解中华文化的独特之处。
因此，作为艺术教师，我们的任务艰巨而光荣。我们要让孩子们在艺术的海洋中自由翱翔，感受文化的魅力，同时也要培养他们成为文化的传播者和创新者。只有这样，我们才能真正践行“胸怀天下、以文化人”的教育家精神，让中国艺术文化在新时代绽放出更加绚丽的光彩，为世界的艺术舞台贡献更多的中国智慧和力量。
体育组
汤沁钏老师：教育是爱的事业，教师是爱的使者，没有爱就没有教育。习近平总书记在给全国优秀教师的信中指出的“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”，是对教师之爱的深刻诠释，也是教育家之所以成为教育家的根本所在、动力源泉。
作为体育教师而言，乐教爱生，不仅要乐于教会学生知识、教会学生锻炼身体，更重要的是要关爱学生，通过适切的体育学习与活动引导学生树立正确的体育观念，磨炼意志品质，塑造良好的人格特质。
一年级的孩子大多不会跳绳，教孩子跳绳时，我会教摇绳的技巧、跳绳的时机，也会在他们被绳打到，产生畏惧心理时及时给予鼓励与帮助，更重要的是在孩子取得成功后的及时认同和赞扬，让孩子们感受到通过坚持不懈的辛苦练习，最终到达成功后的喜悦。当看到孩子在我的教导下获得成功，从一开始的怯生生变得勇敢坚毅，作为老师，我也有很大的成就感，于是形成了良性循环，教师乐教，学生乐学，学生也在这个过程中强健了体魄，锤炼了意志品质。
践行教育家精神，乐教爱生，甘于奉献，永葆仁爱之心，立德树人，为国育才，为党育人，这是时代赋予我们的使命。我深知老师的责任与担当，在乐教爱生，因材施教的路上，我将继续前行。
信息综合组
沈丹丹老师：“把教育家精神落到实处”是对广大教育工作者的要求，也是一线老师们在教育工作中反复探索实践的精神导向。“启智润心，因材施教”更加启发了我在信息科技教育过程中的实践与反思。信息科技是一门“科学知识”与“技术技能”并重的课程。如何培养学生在信息社会的发展中应具备的适应力、胜任力和创造力，使其具备信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。
首先，“启智润心”，以开启学生的数字智慧为己任。通过学科实践和实验教学传授知识、培养思维能力和创新精神，让学生了解信息科技的神奇魅力、掌握探索世界的工具和方法、在实际操作中体验创新的乐趣，对已知敢于质疑，对未知敢于探索、勇于创新。同时，注重润泽学生心灵，培养他们正确的信息伦理道德观。在网络时代，教导学生如何辨别信息真伪、保护个人隐私、遵守网络规范，成为有责任感的数字公民。
其次，充分发挥“因材施教”的智慧 。基于学科的综合性，信息科技领域的学生往往兴趣和能力差异较大，有的学生对编程充满热情，有的则对多媒体设计更感兴趣，教师要敏锐地观察学生的特点和需求，为不同类型的学生制定个性化的学习计划。
作为信息科技教师，在信息科技教育实践中，要以启智为基础，润心为导向，因材施教为重要手段，把教育家精神落到实处，努力为学生创造一个更加美好的未来。
人和尚进 | 和谐臻美
供 图 | 外 宣 中 心
撰 稿 | 郑雪婷 汪港桃
汤沁钏 沈丹丹
审 核 | 郑 治
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