2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，希望广大教师大力弘扬和践行教育家精神，并深刻诠释了中国特有的教育家精神的核心内涵。
2024年8月，《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》印发，就大力弘扬教育家精神、加强新时代高素质专业化教师队伍建设作出了部署。
今年的教师节以“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”为主题，号召每一位教师不仅要做知识的传播者，更要做教育家精神的弘扬践行者，谱写为党育人、为国育才的时代新篇。
时代呼唤教育家，更呼唤以教育家精神引领教师队伍高质量发展。让我们跟随学科组教师的脚步，一同探寻教育家精神的璀璨光芒，感受那份跨越时代的坚守与传承。
低段语文组
一年级组
二年级组
陶红阳老师：教育家要涵养启智润心、因材施教的育人智慧，这为广大教师如何在教育强国建设的时代背景下躬耕教坛明晰了方向，指出了方法。
作为低段语文教师，如何用母语“启智润心”，教学生做人做事呢？多年的从教经历让我知道，低段教学最重要的是激发学生学习兴趣，引导学生心灵成长。低段，孩子们刚进入小学，好奇心强，这是培养孩子自信心的关键期。因此教师要采用富有趣味性和互动性的教学方法，帮助学生理解和掌握新知识，抓好学生“听说读写”能力的培养，引导学生成为一个善于倾听、乐于阅读、敢于表达的自信的人。
作为教师，尊重学生个性，因材施教是我们必备的职业素养。这样方能发现学生个体差异，促进学生稳步发展。低段学生在语文学习上的个体差异主要体现在识字量和认知水平上，教学时，我们更需要耐心细致，需要根据学生个体差异，切实实施分层教学。如引导识字能力强的学生归纳总结识字方法，发现识字规律；引导识字能力相对较弱的学生运用基本的识字方法识字，增加识字量。
教育，就是一场场美好的相遇，让我们用好涵养启智润心、因材施教的育人智慧，于点滴处入心，于细微处育人，更好地促进学生全面发展，成事，成人。
中段语文组
三年级组
四年级组
李璨老师：“师者，所以传道、授业、解惑也。”师者如光，古往今来，教师始终是学生前行的引路人。作为一名新时代下的小学语文教师，更要当好“传道授业解惑”的“大先生”。以中华优秀传统文化为根，将思想情感熏陶与语言文字运用有机融合，实现文道并行。在语文教学中注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，开展各类文学写作实践活动，亲自参加校外拓展活动，激发学生的阅读与写作兴趣，鼓励学生发挥想象，勇于表达。通过这种实践与理论相结合的教学方式，学生的语文素养得到了显著提高，同时也培养了他们的创新思维和表达能力。
教育引导人成长的目的，在拥有丰富的知识，卓识的智慧的同时，更要让人变得更加的自适与自洽。作为教师要把握好教书与育人之间的平衡，对学生的引导，只有厚植人生的厚度与宽度，才会有人才成长的高度。
高段语文组
五年级组
六年级组
邱雪老师：教育家精神，是一种心系国家、至诚报国的理想信念。在学习、践行教育家精神的过程中，我们小学高段语文组深受张桂梅、陈立群等教育楷模的启发，坚定理想信念，为党育人为国育才，是我们应有的责任和担当。
学习教育家精神，了解新时代“大先生”。在学生眼中，老师是“吐辞为经，举足为法”的代表，我们的一言一行都将为学生带来极为深远的影响。我们明白要做新时代的“大先生”，不仅要在学识、能力方面敢为人先，要在人品、思想等方面提升自我，还要引导学生了解社会、关注民生，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
践行教育家精神，争做理想高远的“大先生”。首先我们要从内心深处认同教育事业的价值，将个人的职业发展与国家、民族的命运紧密相连。在日常教学中，应时刻思索着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。这一问题，不是简单的说教，而是每一天、每一刻，都在用行动解答的课题。每一个微笑，每一次耐心的引导，都是润物无声的教育。
弘扬教育家精神，我们将以爱为灯火，以信念为帆桨，以东风化雨之情，以“大先生”们为榜样，不断提高自己的专业素养和教学能力，为培养新时代的优秀人才贡献自己的力量！
人和尚进 | 和谐臻美
供 图 | 外 宣 中 心
撰 稿 | 邱 雪 李 璨 陶 红 阳
审 核 | 郑 治
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