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社会融合语用叙事演讲作为苏州工业园区博爱学校心之语重点项目之一，已成功举办了两期，项目除覆盖博爱学校本老师之外，云南、山西、山东等地区康复治疗师通过线下与远程方式参与。博爱讲堂第三期也已在4月18日下午启动，康复治疗师以主题叙事为基础，分享知识与经验、科普医学、启迪智慧，在叙事的基础上理解语用演讲的重要性，从而达到有效沟通的目的。此外，康复治疗师根据辅导内容，个性化知识输出，将理念与方法创新应用到特需儿童医教融合课程中，赋能特殊儿童。
对于肢体发展障碍的儿童来说语用演讲不仅是学习语言、学习沟通的技巧，更是对其自身肺活量、气息调整，音量的掌控、语速调节的一种康复方法，在这当中我们康复老师也运用了许多衍生方法。如：呼吸操、腹式呼吸、胸式呼吸、吹气球等一系列游戏课程来帮助肢体障碍特需儿童学习语言的一种方式。
演讲是语用能力的体现，亦是沟通的一种形式，通过培训和实际工作中的学习与应用，能主动地表达自己的观点，将演讲技巧融会贯通与孩子和家长的日常沟通交流，在实践中不断提高沟通技巧。康复治疗师也通过对教学课程的研究和探讨，创新性的以游戏方式，应用制作直观教具，在幼儿组开展绘本故事聆听、讲诉、演绎三部曲，并寻找特需儿童的语言训练点，引导从图文中获取信息，根据图文信息进行推论、联结与整合，将绘本语言变为自己语言，帮助学生训练口头表达能力。
现代的“生物-心理-社会”医学模式强调康复的目的在于提高生命质量而非单纯治疗疾病，积极培养孩子们“语言表达的主动性，敢在众人面前说话”，为特需儿童融合到普通教育、大学生活，为其社会交往沟通，独立自主打下坚实的基础。
通过学习，真真切切感受到了交流沟通的力量。对于自身的问题，老师有指出，受益颇多，基于真实的内容，发现新的观点、新的思想，需要我们用语言去证明，改变大众固有的认知。
语言的价值在于运用，儿童的语用能力是语言在社会技能上的综合体现，是社会技能的重要内容之一。儿童时期是开始逐步建立社会关系的重要关键阶段，语用能力的训练对于特需儿童的社交技能培养、社会性发展具有重要的实践意义。
TED演讲：How Every Child Can Thrive By Five
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