特殊教育，是一条缓慢前行的河流，
有时候你甚至感受不到它在流动；
就像牵着蜗牛在散步，
即使步子很小，即使落地无声，
但还是要坚持一直走,
没有一朵花，一开始就可以盛开。
目前教育领域正面临一项前所未有的挑战：为特需儿童的孤独症、智力障碍以及肢障学生提供合适的学习环境。普教者在履行其教学职责时，不仅需要深入掌握儿童发展的核心要义与教育准则，更需要了解特需学生障碍缺陷、学习特点，这是普教者的盲区，也是极大的挑战。这种深层次认识在现行体系中鲜有普及，无疑给普通教育带来了巨大的压力。
EDUCATION
课程探讨与案例分享
Case Study
加强服务队伍建设，提升服务品质
建设多维融合的知识型、技能型、辐射型师资队伍是实现新课标背景下可持续发展，提高教育教学质量和教学水平的关键要素。支持性模式服务(Support Model)的国际理念，从残疾单纯的教育康复和治疗到系统管理，创设丰富的无障碍环境，引进先进的设备，制定适宜的IEP课程和学习目标。根据儿童发育里程碑、实际能力和功能发展目标，组织多学科教学合作，特别是家长参与课程设计与研讨，使教学层次环环相扣，创新性的将运动康复作为儿童康复系统的整体内涵建构，实现了符合儿童感知运动发展规律的动态系统理论为代表的现代康复技术，提升服务品质，达到良好的康复训练效果。
part 01
TPR （Total Physical Response）全身反应教学法，开启活力一天。
part 02
融合数学小课堂，通过作业疗法与数学逻辑巧妙结合，深入地理解大小多少、数量对比等基本概念。
part 03
part 04
part 05
part 06
首先
运动完善你的思维模式以提高警觉力、注意力和驱动力。
其次
运动让神经细胞准备就绪，并促使它们相互连接起来，这是连通新信息的细胞基础。
最后
运动激发海马体的干细胞分化成新的神经细胞。
每个生命都会在特定的时期绽放，每个生命都应该被尊重、被呵护。普教的成才教育和特教的生存教育有机结合，让每一颗不同的种子都有机会向阳而生。坚守在服务于特殊儿童教育康复路上无疑是智慧与毅力并存的教诲之旅。博爱学校坚持为园区特殊教育事业贡献绵薄之力，积极承担公益社会责任。在充分尊重儿童的前提下，努力帮助特殊儿童融入到社会大环境中促使其具备基本的生活自理能力和学习自理能力，来满足家庭和社会的需求，真正诠释了全纳教育的思想。
EDUCATION
关于全纳教育
Inclusive Education
全纳教育是一种全新的教育理念和教育过程，它强调容纳所有学生，反对歧视和排斥，促进积极参与，注重集体合作，并致力于满足不同学生的需求。学生不应因特殊原因感到被排斥在外，或被特殊对待。每个学生，无论其残疾、肤色、宗教信仰如何，都应该在一个真正包容的环境学习，这个环境可以带给每个孩子安全感和归属感，同时也可以帮助他们建立自尊。全纳教育的实现需要特殊教育领域与融合教育的实践，并会引发整个教育体制的变革。
特殊教育和普通教育起点不同。普通教育，我们称之为“知识的灯塔”，它以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容，帮助孩子们探索世界，开启知识的大门。这是我们大多数人所经历的教育方式，它为我们提供了扎实的知识基础，为我们的未来铺设了道路。
END
