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上个世纪的美国，有个男孩经常在课堂上提出一些和课本无关的问题，让所有教过他的老师不胜其烦。
有一天，男孩放学回家，将一个纸条交给母亲，并对她说，这是老师交给他的，只有妈妈才能看。
男孩的母亲将纸条打开，边流泪边大声读出来：“您的孩子是个天才，这个学校对他来说太小了，没有好老师可教他，建议您亲自教导。”
很多年后，男孩发明了电灯，一举成名。
他就是世界上最伟大的发明家之一──爱迪生。
母亲去世很多年后，爱迪生无意间在衣柜里发现了一个纸条，正是老师当年给他的那个。
他打开纸条，看到上面写着：“你的孩子精神有缺陷，我们决定不让他继续就读，他被正式退学了。”
爱迪生看后泪流满面，他在日记中写道：“爱迪生是一个精神有缺陷的小孩，但是他的母亲把他改变成为世纪天才。”
在被所有人否定的时候，爱迪生的母亲没有责备孩子，而是将他视为天才。
爱迪生在成长的过程中也一直牢记母亲的话，展现出了异于常人的天赋。
试想一下，如果当时爱迪生的母亲念出的是字条上真实的通知，他还会不会有以后的成就？
给孩子正面评价，就是向孩子暗示Ta是一个很棒的孩子，从而增强孩子的自信心。
相反，打击孩子，对孩子说一些负面的话，会让孩子得到一些负面暗示，从而走向相反的方向。
我上初中时候，班里有个女同学，因为脸上长有一块红色胎记，所以非常孤僻自卑。
不管走路还是听课，她总是将头埋得低低的。头发也留得又厚又长，将半边脸紧紧遮住。
从小，父母就经常看着她的脸唉声叹气：
一个女孩子，脸上长一块胎记多难看，真是愁死人了！
这块胎记长哪不好，怎么偏偏就长在脸上？
要是这个胎记一辈子治不好，以后怎么嫁出去！
后来，这位女同学在整形医院做了手术，脸上的胎记去了七八分，加上化妆，基本上已经看不出来了。但她还是很自卑，走路依然习惯性地低着头。
从她出生的那一刻，家人就一直暗示她，脸上有胎记就是丑，如果治不好，将来没有人会喜欢她。
这种“丑化暗示”一直深深扎根于她的心底，即使后来脸上的胎记去掉了，但是心理的“胎记”却永远烙在了心底。
负面暗示，是我们在生活中经常犯的错误。
例如：这道题这么简单你都不会做，可真笨！
如果孩子经常听到父母的这句责备，他在以后的学习中会经常在心里暗示自己：我智商低，这次一定又考不好，久而久之，就真成了一个差生。
如果一个家长或老师经常说：“这孩子挺聪明的，就是太粗心了。”
那孩子就有可能经常因为“粗心”而丢掉一两分。
为什么？
因为心理暗示多了，会让孩子真的以为自己很粗心，以为这就是自己改变不了的毛病。
心理研究发现，影响孩子性格最深的人是父母。
如果父母经常给孩子一些负面暗示，孩子在心理上也认可了父母的负面暗示，就会不断往父母所描述的负面形象上去靠拢。
他在一所小学随机挑选了几名学生做智力测验。测试结束后，他告诉老师，这些孩子都非常聪明，以后肯定有所成就。 8个月后，当罗森塔再回到这所学校对名单上的几名孩子进行测试。他发现，这些孩子的成绩普遍比第一次进步很多，老师对他们的评价也都很好。
用积极正面的语言鼓励表扬孩子
借助神态、表情进行积极暗示
对孩子的优点、兴趣爱好予以肯定
为孩子树立良好的典范
有人曾这样说过：“一个心智还未发育完全的孩子，受暗示性强，很容易被周围人的评价所左右。”
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