公众号主播第三次招募,期待您的加入!

教育   2024-10-29 10:59   山东  
有内容、有深度、有温度,点击上方卡片关注

来源 | 每日蒙台梭利(ID:montessori-daily)


正如你所见,这是一篇招募文章,而且是与声音相关的招募。


先来个自我介绍:


每日蒙台梭利,是一个关于蒙台梭利成长的交流平台,致力于打造成一个有内容、有深度、有温度的公众号。


为了方便更多的老师/家长和孩子学习,我们决定招募公众号主播


公众号主播两个方向:一个是朗读成人阅读的文章,另外一个是朗读给孩子听的绘本故事。


目前公众号主播是公益性的,如果您愿意加入我们,请继续浏览文章。


公众号主播要求


1、主播人员:蒙台梭利教育爱好者。


2、声音特点:柔和、圆润,朗读起来能够带有感情,入情入理,男声可有阳刚之气、女生可有阴柔之美。


3、声音风格:声音情感饱满,能够准确的表达出文章所表达的情感,让听众在轻快、愉悦的氛围中,吸收知识点,以温暖舒适的中低音最佳。


4、主播要求:公众号每日更新4篇文章,现阶段只需要头条文章和绘本故事配上好声音。录制频率一周最多一篇文案。

 

我们不要求非得是专业的主播,只要您愿意尝试,我们热烈欢迎;


并通过平台,将您的声音传递出去,让更多蒙粉受益。


好声音的价值


公众号需要好声音的助力,才能传播的更远;好声音同样也需要公众号,借力才能打造个人IP。

 

1、个人声音品牌打造

 

我们提供平台,提供文章,主播需要对要播读的文章熟读,并独立进行声音再创作,将作品以声音的形式呈现出来。


平台会在文章首部、尾部,对主播个人进行介绍,助力打造个人IP

 

2、好声音也有价值

 

公众号目前处于发展阶段,后期发展壮大至百万级粉丝,跟平台长期合作的主播,会有一份稳定的兼职收入。


前期您在公众号担纲主播,暂时是公益性的

 

好声音没有统一的标准,每个好声音都是独一无二的,只要语言清晰发音标准,您愿意与公众号共同成长,我们就热烈欢迎。


如您对这项活动感兴趣,就请按照下面的格式及要求,录制一篇文章的声音,我们编辑团队会认真聆听您的好声音。


好声音录制


1、从所列举案例中任选1篇,独立录制声音,要求无吵杂声音

 

2、案例展示:如果您想参与,请将下面这段文字,录音之后,微信发给我们,并备注A或B。


A、成人文章案例:(给大人听的)


教育家杜威曾经说过,教育并不是一件“告诉”和“被告知”的事情,而是一个主动的建设性的过程。

再好的道理,被父母不断翻来覆去地灌输给孩子,也会变成一种语言“暴力”。

在孩子眼里,大多时候他们更相信“眼见为实”,看见什么就是什么。

说多少句大道理,都不如让孩子亲自体验一下,让孩子在亲身体验中,明白道理。

就如蒙台梭利博士所说的:“我听了,就忘记了;我看了,就记住了;我做了,就理解了。”


比如,很多家长都会遇到孩子不想学习的时候,你会怎么办呢?

一位泰国妈妈的做法,令人钦佩。

她采取的策略是通过一场捡垃圾的生活体验,让孩子懂得生活的不易,珍惜上学的机会。

这位妈妈心平气和地告诉孩子:

你可以选择不上学,但是必须去工作,一个人不能无所事事。

于是妈妈把小男孩带到街上,要求他去收集塑料品和易拉罐,按照市场价格跟爸爸妈妈换取生活费。

B、绘本故事朗读:(给孩子听的)


小兔子要上床睡觉了,他紧紧抓住大兔子的长耳朵。他要大兔子好好的听他说。

“猜猜我有多爱你。”“噢,我大概猜不出来。”大兔子说。

“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开,开得不能再开。

大兔子有一双更长的手臂,他张开来一比,说:“可是,我爱你这么多。”

小兔子想:嗯,这真的很多。“我爱你,像我举的这么高,高得不能再高。”小兔子说。

“我爱你,像我举的这么高,高得不能再高。”大兔子说。
这真的很高,小兔子想。希望我的手臂可以像他一样。

小兔子又有一个好主意。他把脚顶在树干上,倒立起来了。他说:“我爱你到我的脚趾头这么多。”

大兔子把小兔子抛起来,飞得比他的头还高,说:“我爱你到你的脚趾头那么多。”

小兔子笑起来了,说:“我爱你,像我跳的这么高,高得不能再高。”他跳过来又跳过去。

大兔子笑著说:“可是,我爱你,像我跳的这么高,高得不能再高。”他往上一跳,耳朵都跳到树枝了。


绘本故事录音要求:正常语气即可,不要太夸张的语气,孩子收听年龄段0-6岁。


我们不要求一字不差,整体语句通顺、没有磕磕绊绊即可,我们可以先努力尝试勇敢的迈出第一步,一定会越来越优秀。


3、时间要求:请在11月10日前将作品发给我们。本次招募名额有限,如果您的作品符合公众号调性,我们会主动联系您,没有收到信息的,我们也会将您加入下一次招募的优先考虑。

 

如有疑问,可以在文章留言;录制好的作品请发给以下微信号 蒙台梭利教育传播

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