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来源 | 每日蒙台梭利（ID：montessori-daily）
前几天与朋友聊天，期间她谈起她5岁的女儿，一脸愁容。
问她怎么了？
她说：“孩子一遇到困难，就想放弃，甚至发脾气、哭闹，不知道该怎么引导了。”
比如，陪孩子玩积木，因为积木歪到了，她就生气地把积木一扔，说：“我不玩了。”
朋友试着去鼓励孩子要多一些耐心、多尝试一下，没想到孩子却委屈地巴巴掉眼泪。
生活中，很多家长都会有这样的体会，孩子一遇到困难和挫折，就打退堂鼓。
设定的目标，也是经常改变初衷，不得不半途而废。干什么都三分钟热度，坚持不下去。
当老师的这些年，我接触过很多家长和孩子。
在观察了很久后发现，虽然每个家庭的教育方式各有不同；
但那些长大后有出息的孩子，他们身上都具备这样一种能力，那便是意志力。
可以说，在决定一个人成功与否的后天因素中，意志力至关重要。
那么，对于缺乏意志力的孩子，父母该怎么办呢？
儿童教育专家孙瑞雪老师认为，意志力培养离不开专注、兴趣和选择。这些原则可以为各位家长提供一个参考。
意志力起源于兴趣
0-6岁的孩子有一个特点，那便是喜欢新事物、新玩具、新玩伴，孩子们总是对自己未知的东西充满了好奇心。
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”
兴趣是开启成功之门的一把钥匙，成功的教育方式，所需要的不是强制，而是激发孩子产生学习的兴趣。
如果你曾经参观过蒙台梭利教室，一定会发现只要孩子一进入这样的教室，就会到处去探索，去动手操作，为何？
蒙台梭利教育，创设有准备的环境，将教学目标蕴含在蒙台梭利教具当中；
让教室环境、工作材料引发孩子动手探索的欲望，这是蒙台梭利教育的特色。
如果你了解这种教育法，你会发现教室里的教具虽然数量多，但不会重样。
蒙台梭利博士认为同样的教具数量太多，在某种程度上会阻碍孩子探索的兴趣，进而影响其专注力。
每样教具只有一件，如果一件教具被孩子选中并在操作中，另外的孩子想要操作，就得学会等待，等待的时刻就是最好的锻炼孩子意志力的时刻。
每一件蒙台梭利教具，都是独具匠心。
这些教具的设计，是基于蒙台梭利博士通过长期观察孩子，发现孩子敏感期特点而精心研制出来的。
可能有的家长会说，即使教具再多，孩子每天操作一件，也终会学习完，到时候照样失去兴趣。
其实不然，在蒙台梭利教学中，工作材料的教育功能并不是唯一的，同一种工作材料可以发掘出不同的教育功能。
蒙台梭利教师会在充分观察孩子的基础上，根据孩子的兴趣和发展水平，准备大量教具的延伸工作。
而这一切，都是为了更好地激发孩子主动探索、学习的兴趣。
沉浸于工作兴趣之中，让孩子感到愉悦、轻松和满足；
在不断重复练习中，孩子的意志力就会在兴趣的基础上自然而然形成。
意志力发力于专注
蒙台梭利博士曾说，
“为了让孩子发展出内在的意志力，他需要在一个持续工作的状态下；
只有这样的状态下，他才能够发展出内在的意志力”。
孩子的注意力一旦被某个物品抓住，他就会专注地进入工作之中。
一个孩子如果做事情经常被打断，他就很容易被各种事情所吸引，到最后该做的事情，都没有做好。
因此，培养孩子的意志力，首先从不随便打扰孩子开始。
蒙台梭利博士有句名言：“除非你被孩子邀请，否则永远不要去打扰孩子。”
然而现实却是，家长经常在不经意间，以爱之名，去打扰孩子。
许多孩子3岁前，都会经历无数次被大人肆意干扰、打断。
比如，当孩子正在玩积木的时候、涂鸦画画的时候、玩乐高拼插玩具的时候…
你是否会时不时的给孩子喝口水、吃口水果，或者看着孩子认真的样子，忍不住对孩子夸赞两句？
你以为的“关心”，其实正在打扰孩子。
当孩子正在做一些自己的事情的时候，尽管你觉得可能很无趣，但请不要随意参与；
更不要随便点评孩子的动作或进行指导，你的“好心”很可能会破坏孩子的专注力。
记住一点，管教孩子的三个法则：不伤害自己、不打扰他人、不破坏环境；
只要孩子能做到这三个原则，父母就要管住自己的嘴和手；
大胆让孩子自由去探索，孩子自然会进入专注的状态。
专注的状态，是孩子意志力形成的重要基础。
孩子在专注的状态下，才会发展内在的意志力。
意志力成就于重复
细心的父母都会发现，有时候孩子非常喜欢做一些重复性动作。
尤其在蒙台梭利幼儿园，孩子对一个工作做了一遍又一遍，这背后隐藏的秘密是什么呢？
蒙台梭利博士这样认为，重复动作是因为儿童内在势不可挡的能量所引发的自然现象。
孩子一次又一次地重复练习，是出于其内心的真实需要，即意志力发展的需要。
重复练习，可以实现从量变到质变。
我们知道，大发明家爱迪生发明电灯时，为了寻找适合做灯丝的材料，曾经用了1600种不同的材料来做实验。
实验总共失败了3400次，才终于成功。
他发明电灯的过程，就是在重复尝试的过程，从量变达到了质变。
这也充分显示了人的意志力的作用。
蒙台梭利博士指出，重复练习能够完善孩子的心理感觉过程，这是孩子的“智力体操”。
我们知道，孩子对世界的认识是从感觉开始的。
当他不断地触摸、感知之后，就会对所感知的东西进行组织、分类、归纳，最后产生一个概念。
每一个概念从感觉走入孩子的内心，孩子就会把这个概念和之前学习到、认识到的事物联系起来，内化成已知的经验。
孩子在不断专注重复某项活动时，也是他们在练习控制自己的行为，进而控制外部世界。
因此作为父母，尽量不要去干预和打扰孩子。
所以，当孩子反复不停地操作同一件事时，我们应该高兴才对。
因为此时孩子的意志力正在一点一滴的成长。
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