教师风采
DSU中国语言文化研究中心
DSU中国语言文化研究中
心由中国厦门大学和美国特拉华州立大学共建，目前中心共有11位教师分布在不同的教学点进行语言和文化教学工作。
本期栏目中，各位老师将
为读者讲述在特拉华生活和工作的见闻与感悟，将他们的迷茫与欣喜，疲惫与努力，不眠的黑夜与浪漫的晨曦，眼中的景与心中的
光，一一讲给你们听......
本期人物：李钰老师
去体验不同的文化和生活方式一直是我年轻时的梦想。因此我再次作为一名汉语教师来到美国，与第一次赴美有些许不同。
两次赴美对比
第一次赴美是去明尼苏达州作为汉语夏令营的中文小组老师，能参与到夏令营的学生大多家境不错，素质良好，热情而有礼貌，加上每天有专门的中餐厨师提供三餐，而且只是一个半月的短期项目，所以很多在美生活的困难都规避了。
当我这次到达美国，我是如此真切地面临着一些新的挑战：作为一个不太喜欢西餐有着中国胃的人，要想办法解决每天一日三餐问题；公立学校初中生参差自由的精神状态，要适应与中国截然不同的课堂风格；无论表面交流多么热情友善，依然难以真正融入到美国文化圈等问题。
然而万万没想到我来到美国的第一关是房东家的狗，当我拖着笨重的行李箱进到住所时，房东家一只高大的德牧对着我狂吠，另一只体型稍小一点的直接冲过来不停往我身上蹦跶，此时的我完全不敢动弹。从小我就比较怕狗，尤其是大狗，以至于第二天我都不敢随便走出我的房门，恐与这两狗子同处一室有生命之虞。好在没两天我就适应过来了，我不断告诉自己这两只狗是有狗德不咬人的狗，其中一只还上过狗狗学堂，经过专门的社会化训练，后来熟了之后我还经常帮着房东遛狗，这发展成了我的下班后娱乐项目之一。
中美教学对比
初来乍到，刚从国内私立初中转变到美国公立初中工作，课堂纪律的管理上可谓天差地别。国内每个班的人多，且教学评估压力很大，对课堂纪律的管控是严格的，学生比较遵纪尊师；而美国每个班二十人左右，学生注重自我的表达，老师讲课的时候学生随意发言讨论，课堂管理难度很大。中国是禁止手机电脑入校园的，在学校学生是绝对专注在课堂老师所展现的内容，强调知识理论的学习；而美国从幼儿园开始就是每个人配备电脑，很多课堂活动和学习资料全部电脑化，手机可以带入课堂但不可使用，强调的是信息检索能力、动手能力和小组合作能力。
我在美担任中文助教，主要协助主课老师开展小组讨论，帮助缺课或基础薄弱的学生学习中文，帮忙批改学生作业，并负责初中各年级的文化活动策划。比如龙年春节海报的制作，对中国城市的介绍，端午节活动的策划等等。我的主课老师也非常信任我，很愿意抽出一些时间给我上中国文化课，这也成为我走进课堂，提升自我的宝贵机会。
有一次我在介绍《中国城市之西安》文化课程时，下面的有些学生开始日常课堂聊天，对中国的文化不在意也不屑听，这让我十分挫败，感受到了传授文化教学内容之难。所幸在后续活动中，学生们还是能够按要求较好地完成任务，有一个较好的成果展现，让人欣慰。
在某次学生的辅导中，帮助他完成中文个人旅行资料任务时，我问学生：“如果你去中国旅行，你想去哪里？”他回复：“如果去中国旅行，我想去西安。”作为班上成绩不错的学生，他肯定知道北京、上海更多城市，但他第一反应毫不犹豫说出了西安，在那个瞬间突然实现了文化教学的闭环。
只要学生能增进一点点对汉语和中国的认知，只要有一个学生感兴趣有所收获，都是课堂的意义。在美汉语教学的路上，每一步都是收获，每一次都是成长。我愿意和我的学生们一起，继续前行，共同探索汉语的奥秘，共同感受中华文化的博大精深。
选择源于热爱
我最喜欢美国的两点：一是丰富的自然资源，随处可见的大草坪和树林，开车在路上就像是在国家森林公园里行驶；二是穿着简单，热爱运动的精神，学生每天都有充足的户运动时间，人们到周末总有时间和朋友家人去自然之中放松自我。当然中国的发达的公共交通和方便的网上购物，口味众多的美食外卖，热闹的人间烟火气，无枪禁毒的安全社会治安环境，这都是美国难以相提并论的。
每一种生活都有它的利和弊，在哪里生活就努力把哪里的每一天过好，心怀感恩，珍惜当下，人生何处不逢春。
DSU中国语言文化研究中心
文字 | 李钰
图片 | 李钰
责任编辑 | 毕淑霞
审核 | 方环海 张翼
