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当前信息的传播速度确实非常迅速，信息量巨大。这类信息通常源自网络，也是孩子获取信息的主要渠道。
过快闪过的信息，不会给孩子留下深刻且持久的印象。孩子看时间长了，信息来不及思考就划过了。
很多信息孩子看得就是热闹，看过就忘。你跟他讨论、摆事实讲道理，他大脑还处于繁杂视频带来的兴奋中，家长和孩子不在一个频道上，不适合培养思辨能力。
但视频内容又在无形中影响着孩子的判断。所以，要少看！要控制孩子每天使用电子产品的时长。
有时候让孩子看五分钟，可能也就看三五个视频，看完他还处于兴头上，还能跟大人叨咕叨咕视频中让他兴奋的情节。
家长可以借机跟孩子交流，听听他都看到了什么，记住了什么，了解孩子的想法，及时告诉孩子哪些行为言语做事方法是不恰当的、不好的，我们不能学，看看热闹就好。
哪些是特别好的品质，我们要学习。哪些特别有创造性，在无危险的情况下，我们也可以尝试……
阅读中的批判性思维也差不多。在泛读时，孩子处于快速阅读、大量接收信息的过程中。泛读后、精读时、读后总结才是思考的时机。
那如何把孩子的注意力，从电子产品转移到书本上呢？
孩子很容易被手机吸引。一方面是看手机不用思考，另一方面是手机的画面特别有视觉冲击性和吸引性。
所以先控制孩子看手机时间，然后再准备一些孩子喜欢阅读的图书类型，放在家里孩子能够看得到的地方。
当孩子看完手机，大脑休息一段时间以后，他觉得没意思了，自己就会找事情做。这时候看到他感兴趣的图书，孩子就会逐渐地沉浸在阅读的过程中。阅读习惯慢慢养成。
当孩子发现图书内容比短视频、游戏更有价值，阅读后更有获得感以后，就会逐渐放下手机，爱上阅读。
那孩子要是宁可待着也不看书呢？
大多孩子是闲不下来的。哪怕他外表看上去是在发呆，大脑可能是在神游阶段。
总结：
5.和孩子处好关系。
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