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【“家”点精彩 “育”见未来】503班家长会班主任发言逐字稿

教育 2024-11-17 21:01 安徽

各位家长朋友上午好！

今天借着学校开放日的机会，召开这样一个家长会。首先对大家的到来表示欢迎，同时也要感谢大家对503班教师团队工作的支持，你们的支持，为503班的发展提供了强大的动力。

首先说明一下本次家长会主题的选定。

其实，围绕孩子成长，跟家长交流的话题太多，为了让家长会开得更接地气，更深入家长心，所以特地进行了一次问卷调查，内容包括“在家庭教育中，您遇到的问题或者困惑”、“您平时有没有阅读家庭教育类书籍的习惯”和“您对503班的教育教学工作的建议和意见”三个方面。

通过数据分析，最终定了这次家长会的主题：“家”点精彩，“育”见未来。也算是对这次问卷调查的一次反馈，如有不妥，欢迎提出，以交流探讨。

01

立足根本，遵循发展规律

我们先来看下《生命树》这张图。

我认为，这张图很好地诠释了父母与孩子的关系，生动描绘了父母与孩子之间的情感纽带与教育哲学。

我们人的一生，跟自然界的万事万物一样，需要遵循客观发展规律。

正所谓：人如树，树如人。

具体而言，树干代表孩子的生命本体，而树枝上的各种品质，如“好学”、“自信”、“感恩”等则象征着孩子在成长过程中应逐渐培养起来的品质。树根则好比是父母，凸显了家庭环境在孩子成长过程中的重要作用。树根为树木提供养分和支撑。

同样，父母通过“欣赏”、“耐心”、“无条件的爱”、“平等沟通”和“付出”等教育方式，为孩子提供了坚实的成长基础和滋养，为孩子创造一个充满爱与关怀的成长环境，而这些品质是父母在教育孩子时应持有的态度和方法。

理解了这张图，家庭教育中的许多问题就能看出端倪，比如，在问卷调查中，针对“在家庭教育中，遇到的难题或困惑”这个调查分析得出，家长朋友的困惑来自于这几方面：孩子无时间观念、孩子学习不主动、孩子专注力差、孩子不愿听家长说话以及依赖电子产品等等。

通过这些年的教育观察，我发现，这些问题几乎每一届家长朋友都会遇到，并导致亲子关系不和谐。

那么，是什么原因造成的呢？原因得从根源上找。

例如，“孩子不愿听父母的话”这个问题。

从心理学角度来说，可能是小孩到了小学高年级，自我意识增强，开始渴望独立和自主，在这个过程中，他们可能会反抗父母的权威，表现出不愿听父母的话。

从家庭关系和沟通方式来看，要么是家庭氛围紧张，如父母之间或父母与孩子之间的关系不和谐，孩子可能会感到不安和焦虑，从而不愿意听从父母的话；

要么是沟通方式不当，父母在与孩子沟通时，如果采用命令式、强制性的语气，或者缺乏耐心和理解，可能会让孩子感到被忽视或不被尊重，进而产生抵触情绪；

再或者是缺乏信任，如果父母经常食言或未能兑现承诺，孩子可能会对父母失去信任，从而不愿意听从他们的安排或建议。

又如，对于“不知道该如何跟孩子沟通”这个问题。

其实，沟通是有技巧的，在这里，我推荐家长朋友可以尝试一下“梅拉宾法则”。

心理学中的梅拉宾法则讲的是，在人际沟通中，一个人对他人的印象只有7%取决于谈话的内容，而听觉信息如语气、音量等则占了38%，视觉信息如表情、态度等则高达55%。

父母和孩子交流时，如果父母的面部表情看起来是愤怒的、失望的，语气听起来是高昂的、尖锐的。即使父母的道理再正确，初衷再怎么为了孩子好，也是无济于事。

凡事向内求。我们家长朋友在遇到这些困惑的时候，不妨立足根本，从自身找原因，去改进，问题才有可能得到解决，我觉得“父母好好学习，孩子天天向上”这个观点说得挺有道理。

02

父母觉醒，打开教育格局

在此次问卷调查中，有的家长提到了“孩子不自信”的话题，这也是我想跟在座父母交流的话题。

每个孩子都是独立的个体，他们的性格、习惯、兴趣各不相同，在孩子的成长过程中，会因自己的兴趣点不一样，所以闪光点也不尽相同。

但是在这个过程中，我们的父母习惯用一只眼睛盯住“别人家的孩子”的优点，一只眼睛盯住自己家孩子的缺点，这是当下许多父母的通病。

殊不知，这种对比心理，不仅让自己陷入焦虑的情绪之中，又打击了孩子的自信心，让孩子变得不自信。

在这里，隆重推荐各位家长阅读【美】沙法丽·萨巴瑞的《父母的觉醒》一书，这本书被誉为“一部教养孩子的圣经”。

书中的许多观点会给我们以启发，举几个例子。

如，父母的自我觉醒是教育的起点。父母在教育孩子的过程中，首先需要实现自我觉醒。这意味着父母要认识到自己的局限性，理解自己的情感、思维和行为模式，并努力成为更加成熟、理智和有爱的人。通过自我觉醒，父母能够更好地理解孩子的需求和感受，从而提供更加适宜的教育和支持。

又如，接纳孩子的独特性。每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的性格、兴趣、天赋和成长节奏。书中提倡父母要接纳孩子的独特性，不要试图将他们塑造成自己期望的样子。相反，父母应该尊重孩子的个性，鼓励他们按照自己的方式成长和发展。

再比如，建立深层次的情感连接。书中指出，父母与孩子之间需要建立深层次的情感连接。这种连接不仅仅是表面的互动和沟通，而是基于相互理解、尊重和支持的深层次关系。通过建立这种关系，父母能够更好地了解孩子的内心世界，帮助他们解决成长过程中的困惑和挑战。

这本书将会刷新我们固有的认知，打开我们的教育格局，让我们在育儿的路上，不急躁，不焦虑。

03

关注细节，从中寻找契机

在此次问卷调查中，有的家长提到了“孩子学习主动性不够”、“没有时间观念”、“专注力差”等问题。对于这些问题，如果想立马改变，那肯定不现实，但是我们可以从生活中的细节入手，从细节中寻找教育契机。

比如，关于孩子学习主动性不够的问题。我们不妨去观察孩子，看看他哪一学科特别感兴趣或特别抵触，并以此为契机，与孩子进行交流，了解他们的想法和感受，从而帮助孩子一起调整学习计划或方法。

当孩子比之前稍微主动一些的时候，要及时给予孩子正面反馈和鼓励，这样可以增强孩子的自信心和成就感，激发他们主动学习的动力。

像我们班的蒋麦多、吴姚成、江筱茜、徐汪雨彤等几位同学，四年级刚来的时候，书写可以说是很不规范，但是，在批改作业的时候，偶然发现字稍微有一点点进步，我便在班上进行表扬，当着家长的面进行表扬，结果小孩写字的自信心就这样一点点树立起来了。

后来，班干部也经常跟我汇报，说他们的字进步很大。如今，他们的字确实跟刚来的时候截然不同了。

我举这个例子，目的是想告诉大家，细节无处不在，关键在于我们是否有一双发现的眼睛。

作为家长，我们要时刻关注孩子的成长细节，从中寻找教育的契机，用爱心和耐心去引导孩子、陪伴孩子。

结束语

教育，是一场修行，你我皆是修行人。

在孩子成长的道路上，只有我们率先改变，树立榜样，孩子才能往更好的方向发展。

我坚信，只要我们携手并进，“家”点精彩，定能“育”见孩子的美好未来。

希望我的发言能给大家带来一点启发，如有不妥之处，欢迎提出交流，谢谢。

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一个教语文的班主任，喜欢琢磨班级管理，100多篇班级管理类文章见诸报端；也喜欢指导学生写作、投稿，至今已发表200多篇；还喜欢聊聊育儿那些事。

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