期末将至，老师若想在成绩上有所突破，需在教学上“狠”下功夫。
从课堂常规到复习氛围，从作业质量到学生思想，每一步都需精准施策，严格要求。
01狠抓课堂常规
成绩提升在常规细节
课堂，是学生学习知识的主阵地。作业书写、听课状态、课文背诵、知识点默写等常规细节，都是决定成绩提升的关键因素。
老师若能在这些细节上“狠”下功夫，班级的整体风貌和学习效率定会有显著变化。
期末复习阶段的作业书写质量，可以反映一个学生的复习状态。一笔一划间，尽显专注与认真。
书写即静心。尤其是在期末复习阶段，学生容易心浮气躁，督促学生认真书写，有助于心静。
听课状态，是决定知识吸收效率的关键。老师应时刻关注学生的注意力集中情况，对于走神、打盹者，不妨以幽默的方式提醒，或适时提问，让学生时刻保持警醒。毕竟，课堂是知识的殿堂，而非休眠的港湾。
背诵和默写，是检验知识掌握程度的试金石。老师不妨设定背诵任务，定期检查默写情况，对于未完成者，给予一定的惩罚，如抄写、背诵加倍等。
这种“狠”并非无情，而是为了让学生深刻认识到期末阶段，每一次对待学习的态度，都在影响最后的期末成绩。
02 狠抓复习氛围
环境造就人，氛围影响人
复习阶段，氛围的营造至关重要。一个紧张而有序、积极而向上的复习环境，能够极大地激发学生的学习动力。
老师应成为这种氛围的缔造者，以“狠”劲推动班级整体向前。
让学生制定明确的考试目标，让学生心中有方向，脚下有力量。
目标应既有挑战性又可实现，以激发学生的斗志。
在我班，我喜欢让学生进行师徒结对，让成绩优秀的学生帮助后进生，共同进步。
这种互帮互助的氛围，能够让学生在相互激励中不断成长。
保持适度的紧张感，是复习阶段不可或缺的，因为它有助于专注力的保持。
通常，我们老师可以通过模拟考试、限时练习等方式，让学生感受到考试的紧迫性。
当然，这种紧张感并非压抑和恐惧，而是一种积极向上的力量，促使学生更加专注地投入到复习中。
03 狠抓作业质量
质量是提升成绩的关键
作业，是检验学生学习效果的重要途径。老师若能在作业上“狠”下功夫，学生的成绩定会有显著提升。
就像每一次听写，都是对词汇掌握情况的检验。
老师应严格要求学生的听写准确率，对于错误较多的学生，不妨要求他们多次练习，直到掌握为止。
这种“狠”并非苛责，而是为了让学生真正掌握所学知识。
值得一提的是，老师应关注学生的书写质量和完成情况，对于字迹潦草、敷衍了事者，给予适当的批评和惩罚。对于书写工整、认真完成的学生，要及时给予表扬和奖励，以树立榜样。
而订正和背诵环节，则是巩固知识、提升记忆的重要环节。
老师应督促学生及时订正错误，对于反复出错的知识点，要求学生多次背诵和默写。同时，为了激发学生的积极性，老师可以设置奖励机制，如背诵之星、订正小能手等，让学生在竞争中不断进步。
04 狠抓学生思想动态
思想是行动的先导
人们常说，只要思想不滑坡，办法总比困难多。
关注学生的思想动态，是老师的职责所在。
这是因为，在追求成绩突破的过程中，我们往往容易忽视学生的心理健康。
学生的思想动态对于他们的学习状态有着至关重要的影响。
老师“狠”一点，并不是要一味地施压和批评，而是要密切关注学生的思想动态，及时发现并解决他们的问题和困惑。
当学生遇到学习上的困难时，老师要给予耐心的指导和帮助；
当学生出现情绪波动时，老师要进行及时的沟通和疏导。
只有当学生拥有一个健康的心态时，他们才能以更加饱满的热情和坚定的信念投入到学习中去。
对于消极悲观、缺乏自信的学生，老师要以耐心和爱心给予引导和鼓励，让他们重新找回学习的信心和动力。
同时，老师可以组织丰富多彩的班级活动，如励志微班会、接龙游戏等，让学生在紧张的复习间隙，得以短暂放松，以保持活力状态。
这种人文关怀和心理支持，是任何严厉的手段都无法替代的。
“狠”并非一味苛责和打压，而是要在关爱和尊重的基础上严格要求、悉心指导。
当我们真正做到狠中带爱、严中有情时，我们就会发现，班级期末成绩的突破并不是一件遥不可及的事情。
