随手拍，拍出班级正能量
细节，总会蕴藏着巨大的能量。有时候，一张照片居然也会收到意想不到的效果。
一天课间，班干部琪琪正蹲在三尺讲台上，她的身影微微前倾，手臂时不时轻轻抖动。由于她的背对着我，这份神秘感驱使我悄悄走近。定晴一看，原来她正在小黑板上细心地书写着当天的学习提示。“哎呀，我竟然忘记写这个了！”我轻轻拍了拍自己的脑门，心中暗自庆幸，“多亏琪琪细心，替我分担了这项任务。”
看着琪琪一笔一画，写得既认真又略显吃力，我心中突然涌起一个念头：何不记录下这温馨而美好的瞬间呢？于是，我悄悄举起手机，“味察”一声，琪琪主动帮老师写学习提示的画面被永远定格。
语文课上，我将手机里那张“温暖”的照片投屏展示。我指着白板上的照片：“琪琪同学真是细心又贴心。她发现老师没有及时写学习提示，便主动帮忙完成了，这是多么美好的举动啊！”
话音刚落，同学们已经自发地鼓起了掌。琪琪差涩地低下了头。
除了琪琪，班上还有其他同学也在用自己的方式传递着正能量。比如小杰同学，每次值日生完成打扫后，他总会弓着腰，一个小组一个小组地检查卫生，发现有垃圾，便会弯腰拾起。有一次，我问他为什么这么做，他摸摸后脑勺说：“我觉得班级就是我们的家，保持干净整洁是我们每个人的责任。”这些看似微不足道的举动，不就是班级的正能量吗？
我意识到，我要做的，就是捕捉并定格这些脚间，让这些正能量不断聚集、不断蓬勃，进而推动班级朝着积极的方向发展。于是，在接下来的日子里，我化身“有心人”，时刻留意着班级中的点点滴滴。哪位同学的抽屉干净整洁，我便随手一拍；哪位同学早读课认真投人，我亦不放过这个瞬间；哪位同学值日特别负责，我也同样用镜头记录下来……
拍着拍着，我惊喜地发现，班上正能量的言行举止明显增多了。课间打闹的现象少了，地上的垃圾也少了许多，黑板被擦得更加干净了……班级呈现出一种全新的状态。
我开始反思自己的教育理念。以前，我总是站在老师的角度去要求学生，却忽略了他们内心的想法和感受。我总是一味地强调规则和纪律，却忘记了教育的本质是唤醒和激发。回想起以前，我经常跟孩子们说，打扫卫生要负责，早读课上要投入，自习课上不讲话，但效果总是不尽如人意。如今，通过随手一拍再投屏的方式，我意外地发现，原来孩子们内心都有一颗向上向善的心。
教育家魏书生老师曾说过：“教育不是和孩子作斗争，而是唤醒孩子内心的种子。”我在班上的这一“随手一拍”再投屏的举动，不正是在唤醒学生内心的种子吗？这些种子关乎责任、诚实、自律等美好品质。
随手一拍，没想到竟然给班级管理带来了惊喜的改变。这份改变，让我更加坚信：教育的真谛，在于用心去发现，用爱去唤醒。（吴灵峰）
