三有目标为统领
特色课程促发展
校本课程是体现学生个性化学习要求的重要组成部分，学生通过对自我学习兴趣与发展要求的分析与判断，选择适合自己学习与发展要求的课程，是学生个性化学习中不可缺少的过程。本学期我校校本课程以“三有”目标为统领，培养学生有理想、有本领、有担当，构建一全面、均衡且富有时代特色的教育体系，以培养学生能够适应未来社会挑战、具备高度责任感和使命感。为此研发了丰富多样的校本课程，满足不同学生的多样性学习需要，课程分为四大板块：人文与社会、科技与创新、生命与健康、艺术与修养，共32门课程。
下面我们介绍其中的部分课程：
一、绘画
成立于 2007 年的我校绘画校本课程，宛如一颗璀璨的艺术之星，在校园中熠熠生辉。
指导教师杜玉霞，本课程作为区级社团，杜老师悉心指导学生尝试多种艺术媒介和风格，开发了书法、国画、油画、漆画、版画、烙画、农民画、水彩画、素描、剪纸等与动漫画巧妙结合的校本课程，，极大地拓宽了艺术创作领域。通过培养学生创新能力和实践能力，努力发挥区内示范引领和辐射带动作用，促进艺术特色发展和品牌创建，带动学校美育工作整体发展。
二、漆画·烙画
漆画·烙画课程注重创意实践教学，鼓励学生们发挥想象力和创造力，将传统技艺与现代审美相结合，创作出具有个人特色的作品。采用项目式学习、小组合作等教学方法，让学生在实践中学习、在创作中成长。张水伊云老师还引导学生们探索漆画和烙画的多种可能性，通过尝试不同的技法、材料和色彩搭配，激发他们的创作灵感和创新能力，让他们在艺术的道路上不断前行、绽放光彩。
三、量子计算
本课程旨在为学生提供一个全面而深入的量子计算学习体验。激发学生对信息技术和量子计算的兴趣，引导学生思考计算机、信息技术、量子技术与日常生活的关联；理解计算机和二进制等基础原理，了解量子计算相关的基本概念，初步了解量子算法和适用场景；知道经典计算机和量子计算机的相同点与不同点，了解量子计算机的形态和组成，初步掌握量子逻辑门操作，能够设计并制备简单的量子线路。
课程致力于传承量子力学的深厚理论根基，让学生理解量子计算背后的物理原理，包括量子叠加、量子纠缠、量子测量等基本概念。同时，课程也将传承量子计算领域的历史发展脉络，介绍量子计算从理论构想到实验验证，再到初步应用的全过程，让学生感受到这一领域的魅力和挑战。
四、物理马戏团
在本学期物理马戏团课程中，同学们通过一个个趣味实验先后走进运动、声音、光、物质等的世界。课程旨在带领同学们打开物理学的大门，通过妙趣横生的现象让同学们认识科学世界、拓宽思维、培养对物理的兴趣，让科学融入现实生活。并以最丰富有趣的教学器材让学生结合生活中的相关现象制作属于自己的实验成品，在这个过程中锻炼同学们的动手能力、科学精神以及团队配合，留下难忘的记忆。在前四节课，同学们已经初步了解了光的传播、凸透镜成像、凹透镜成像规律，并且成功制作了小小的伽利略望远镜！
五、悦动跳绳
花样跳绳课程学习包括基础跳绳技巧、单人花样动作如交叉跳、双摇等，以及多人合作的交互绳、长绳花样。孩子们通过课程，不仅能掌握一项有趣的运动技能，还能以多种方式进行身体锻炼。可以分组竞赛，激发拼搏精神；也能进行创意编排，展现个性。在轻松愉快的氛围中，提升身体协调性、敏捷性和耐力，让孩子们在跳跃中绽放活力，健康成长。
六、杰作博物馆之中国书画
杰作博物馆之中国书画课程，将博物馆“搬进”课堂，将课堂“搬至”博物馆。将荟萃了人类文明与历史发展的博物馆转化为帮助孩子们成长与发展的媒介。课程基于各大博物馆的传世名作，使学生在教室里就能欣赏到这些作品，并且通过这些作品学习一些书画技法。从《兰亭集序》中学习硫酸纸复刻名迹到金卡上、书写学习“永”字八法、以及运用磁贴拼贴中国传统山水画，再到《富春山居图》中学习山石的皴法:披麻皴、斧劈皴、雨点皴等等，每个杰作我们都能从中学习很多知识，先讲述作品的背景、流传经历，再通过不同技法的学习，深刻了解到不同种类书画的艺术魅力。
课程中我们打破传统的说教模式，引导孩子们利用自主探究的方式，去了解人类文明的延续。实现课程无边界、学校无边界这一教学愿景。
以上的课程只是我校本学期开设的32门校本课程的一部分，校本课程的开始使相同爱好的学生们走到了一起，在专业老师的带领下共同研究学习，丰富了学生的志趣，提升了艺术修养，提高了动手动脑能力，增强了学生的健康意识，培养了体育锻炼的习惯与积极乐观的心态，他们逐步成长，关注社会热点，关心国家发展，责任意识和担当意识逐步增强。学校后续也会在深入落实、推进“双新”工作中，进一步开拓思路，抓好校本课程的开发、迭代，以学生为中心，激活学生的潜能，助力学生健康快乐成长。
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撰稿：巴术 编辑：宣东蕙 审核：宁新军
