嘉兴市秀洲区闻川小学教师阮江豪是校园里的“人气王”。
每次路过教室，他总能引起一番“骚动”：学生们会兴奋地跑到他面前，将他团团围住，“阮老师你来啦！”“阮老师，你什么时候来我们班上课？”……在阮江豪心中，学生们的这份热情是他从教12年的“勋章”，“我一直在朝着好老师的方向努力”。
“成为好老师”是这位90后年轻教师的人生坐标。带着这份质朴的追求，身为曾经的“山里娃”，阮江豪选择扎根乡村，以青春为马，在乡村教育的田野上恣意驰骋。
2012年，大学毕业后的阮江豪来到闻川小学下属完小田乐小学任教。田乐小学地处嘉兴最北边，学生多是附近村镇的留守儿童。“当时学校的环境还是比较艰苦的。”阮江豪坦言，自己也曾打过退堂鼓，但一次家访让他改变了想法。“班里有个学生一直和奶奶生活，父母都在外地工作，没有时间关心他。”看着学生日益消沉，阮江豪心疼不已，“作为老师，我有责任看好我的学生，在学习和生活上给予更多的帮助”。
2014年，阮江豪调到闻川小学，任教至今。说起阮江豪的课，学生们总会异口同声地说：“阮老师的课很好玩。”“阮老师上课时，会把正方形叫成‘小胖墩’，把长方形叫成‘大高个’。我们一下子就记住它们的特征了。”301班学生章徐宁边笑边说，仿佛学习数学的快乐从未消失过。
如何让数学课上得有趣？阮江豪有自己的办法。
四年级数学涉及“速度”这一知识点，“在小学阶段，速度是单位时间内行走的路程”。光从概念上看，知识点既抽象又乏味。为了调动起学生的学习热情，阮江豪故意讲起了“两牛吹牛”的故事。“有一只蜗牛对大野牛说：‘我4小时跑了20米，你不用和我比，肯定是我快。’大野牛笑了笑说：‘我9秒跑了45米，我能快到你怀疑自己！’那么，这两只牛中到底是谁在吹牛呢？”
听到这个故事，学生们的胃口被吊了起来，纷纷竖起耳朵继续听下去。“把蜗牛跑的20米平均分成4份，所以它每小时跑了5米。再把大野牛跑的45米平均分成9份，所以它每秒跑了5米。同学们，每小时5米和每秒5米，究竟谁快谁慢？”话音刚落，学生们的心中都有了正确答案。“在这个过程中，学生们不仅理解了‘速度’的概念，更训练了单位之间对比转换的数学思维。”阮江豪解释道。
一般来说，面积是靠算出来的。但在阮江豪的课上，面积是可以被“称”出来的。一次数学课，学生们看见阮江豪抱着香蕉和天平走进教室，眼睛都直了。“有谁知道这个香蕉皮的表面积是多少？”阮江豪提问道。经过一番讨论，大家开始“称”起面积来：先是称出一整个香蕉皮的重量，再在香蕉皮上切割出一个1平方厘米的方块，随后称出其重量。
“我们用香蕉皮的总重量除以方块的重量，就能算出香蕉皮大概能切出多少个这样的方块。最后再用方块数量乘上方块的实际面积，就能算出香蕉皮的大概面积啦！”阮江豪点破了其中的奥秘。
在阮江豪看来，任何抽象的数学概念和公式都可以用有趣的方式呈现。“数学学习更像是一个搭建桥梁的过程。当学生们无法理解知识点时，光靠死记硬背可不行，而是需要发挥教师的桥梁作用，帮助学生抵达知识的海岸。”
如果说，上数学课时的阮江豪是个“大顽童”，那么，开起教学研讨会来的他可一点儿也不含糊。“学生可以怎么学？教师可以提供的帮助是什么？教学目标如何实现？”每次教研活动，阮江豪总会从学生视角出发，对课堂设计提出“灵魂三问”。
“我们就做了一件事，在教研组里树立‘学为中心’的理念。”阮江豪回忆道。想要打破教师们原有的教学方式并不是一件容易的事，但不破不立。
为了能让课堂更加贴合新课标，同时也更适合乡村学生学情，阮江豪带着教研组进行了一次改革——打通年级壁垒，以单元整体教学的视角重新编排教材，将原本分散的数学知识搭建成更适合当下教学要求的课程体系。经过两年的耕耘，数学教研组在2021年被评为浙江省先进教研组。
2021年，阮江豪担任学校副校长一职。走上管理岗位后，他更是将目光放在学校青年教师的成长上。在唐代诗人柳宗元的《种树郭橐驼传》中有这么一句话，“顺人之天，以致其性”。阮江豪深以为然。为了能最大化激发出青年教师的教学热情，学校开设了每周一次的“闻川讲坛”，邀请教师们分享自己与学生的故事。“这样一来，教师会加深对职业的认同感，并且能从他人的故事中收获力量。”阮江豪如是说。
“给乡村学生更丰富的学习体验，给年轻教师更多的成长空间”是阮江豪埋在心中的愿景。现在，这个愿景在他的浇灌下，悄悄开出了花，结出了果……
来源：浙江教育报、浙派教师
初审：姜鑫杰 复审：郭保林
终审：张燕霞
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