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Fall Semester

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课程简介

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本课程精选十五位外国文学史上经典作家的十六部经典作品，立足当今学术前沿的研究成果，以文学与文化相融合的基本方式，向学生讲授外国文学在各个历史阶段上的代表性成就。通过分析每一部经典文本的思想内涵、诗学特征及其与作家和时代的关系，提高学生对文学的认识能力，对反映和表现世界的特殊规律的认知能力，进而在对外国文学观念、审美风格把握的同时，更好地理解其与中国文学与文化传统的不同特征。

课程通过对我们生活空间的纪念碑、历史遗迹、纪念仪式等记忆表象的分析，揭示围绕我们的文化记忆的形成，国家权力、文化传统、地域社会、个人、外来文化等因素之间复杂的力学关系。着重讨论过去发生的灾害、战争、事件等是如何通过圣化、选择、抹消、搁置、篡改等文化的、政治的手段被表象化，从而形塑了我们的价值观和历史观。为理解人类社会的文化机制提供具体案例的分析。

本课程内容涵盖：（1）文物基本知识；（2）文物背后的中国历史与文化；（3）文物考古学界研究文物和文化遗产的基本方法。课程拟通过大量的文物图片介绍和文物背景介绍，结合实物观摩和调研，分析和分享古遗址和古文物的文化价值，为忙碌的现代人拓展人文情怀。

本课程内容涵盖：（1）考古学的基本知识；（2）中国重大考古发现，以及考古发现背后的中国历史知识和文化知识。课程将通过丰富的考古图片介绍和文物背景介绍，分析和分享古遗址和古文物的文化价值，使学生能从文物考古的角度理解中国历史，了解关键考古发现对中国历史的解读，甚至对我们今天关于中国史知识的改写。并学会自行通过物质文化遗存进行独立思考。

本课程旨在引导学生通过学习影视作品的拍摄和剪辑，从而习得在特殊的媒介环境下与人交流，通过视听语言和多感官渠道再现社会和文化的技能。课程将教授影视作品的全制作过程，包括从前期策划构思、撰写分镜头脚本，到学习专业摄像机的自动和手动摄制，以及利用专业软件对素材进行后期编辑处理。作为重点案例分析的经典影视作品将涵盖世界多种影视流派风格，兼含虚构的和纪实的，包括中国的和世界的，涉及运动的和静止的，以启发学生发挥创造性，制作具有实验性和探索性的影视短片。在完成具有个人风格的影视作品的同时，学生也将学到团队合作的工作精神和方法。

课程以消费文化为窗口，引导学生洞见其背后所蕴含的广阔的社会和文化含义。从具体案例出发，我们可以了解到生活消费所附着的象征意义，特别是身份认同的问题，学生将学习将显性的生活消费习惯和隐性的社会事项相联系，包括宗教、性别、种族、阶层、现代性、国家建构、全球化和地方化、味觉和记忆、环境保护等。通过以小见大、举一反三的案例阅读和理论分析，学生将习得如何透过熟悉的日常生活来进行较深层次的文化解读和批判，并可望在将来的工作中为社会生活及消费的良性发展提供自己的反思、建议和行动。

We live in a globalization era. Globalization and anti-globalization processes are influencing every aspect of our lives and futures. Drawing upon the fields of history, anthropology, geography, sociology, cultural studies, urban studies, and global studies, this course provides a relatively comprehensive introduction to contemporary social science literatures of globalization. 

Specifically, the course is divided into two parts: 1) the history of globalization in the past 400 years, and 2) the five key dimensions of globalization and the now hotly debated Belt & Road initiative. Through such discussions and related research exercises, it is expected that students will develop a historical, geographical, and holistic perspective on the various economic, social, cultural, political, and ecological issues that are shaping the world and a critical understanding of how global dynamics impact local development and individual lives and how people at different localities “embrace” or “resist” globalization through various strategies. The course will prepare students to be a better global citizen.

Human geography aims to understand the intricate relationships and interactions between people and their immediate surroundings and the broader environments they live in (therefore involving multiple scales). On a large scale, human geography explores how societies function and evolve in specific spatial-temporal contexts. On a more personal level, as ancient Greek geographer Strabo emphasized, geography (including human geography) addresses “the great problem of life and happiness,” enabling our exploration of the ultimate philosophical questions about ourselves and the world - Who am I? Where am I from? And, where am I heading? Indeed, geographical questions are pervasive, and one could argue that every question has a geographical dimension. Knowledge and sensitivity in human geography are essential for understanding the spatial patterns and geographical contexts of social, economic, political, cultural, ecological issues, among others. It not only deepens our understanding of our own existence in the past, present, and future, but also cultivates our appreciation for the complexity and diversity of the world in which we live.

Various types of humans previously roamed the landscapes of Africa, Asia, and Europe, sometimes competing or cooperating in a struggle for survival, frequently to the point of extinction. As indicated by genetic, fossil, and archaeological data, we (Homo sapiens) are the lone survivors of a 7-million-year journey towards mankind. Palaeoanthropology (the study of human evolution through fossil and archaeological remains) enables us to answer questions like, "Who were these ancestors?" "What was their daily life like?" "Why did we survive while others perished? " Exploring these issues about our common past helps us appreciate modern life, variation, and diversity. This course will expose students to Palaeoanthropology to better comprehend the diverse variety of hominin species and societies that existed in the past. We will explore our lineages' evolutionary history, including technology, morphological variation, and geographic distribution, allowing students to consider their own physical traits and behaviors with this perspective.

Symbols are powerful tools for social communication. Although written language is now a widespread visual symbol used to represent thoughts, personal adornments and artwork have considerably deeper roots in human history. For most of prehistory, our predecessors focused on survival activities such as collecting food or building shelters; suddenly, objects with no apparent survival use began to appear in the archaeological record. The earliest possible precursors include powdered ochre pigment of unknown function, and a marine shell with a zig-zag motif, both associated with Homo erectus. Unambiguous symbols emerge ~100,000 years ago (in Africa) as perforated marine shell beads, and by 30,000 years ago there are elaborate bead traditions found in various regions, and expertly painted cave scenes (in Europe). These discoveries point to significant changes in Palaeolithic people's lifestyles and suggest an evolutionary benefit to of symbolic representation. In this course, we will investigate the genesis and evolution of artwork and symbols in the archaeological record, as well as the various methods used by scholars to investigate them. Ultimately, these lines of inquiry help to illuminate the origins of communication, group affiliation and cultural diversification.

公共管理是现代社会生活中的重要元素。研究公共管理的意义在于了解国家与社会、政治与经济、公共与个体、管理与服务之间的关系。本课程帮助学生认识公共管理概念的起源，公共管理理论的发展沿革，公共管理的目标、方式和意义。同时引导学生关注公共管理的丰富内容和实践，包括公共政策的制定与执行、公共组织的构成与发展、公私部门之间的合作、财政与绩效管理、政府管制与监督、人力资源管理、电子政务、危机管理、公共伦理等。本课程将通过案例教学法，介绍公共管理中运用的人员、财务、伦理和技术管理方法，帮助提高学生分析和解决实际问题的能力，同时探讨公共管理在不断变化的社会环境下面临的挑战和机遇。

构建廉洁社会是人类的美好愿景，因为腐败问题长期困扰人类社会，对政府决策、经济发展、社会公平、政治稳定和司法正义造成负面影响。在当今世界上，包括联合国在内的国际组织和许多国家的政府为控制腐败作出种种努力。我国自改革开放以来坚持不懈地展开了廉洁治理。什么是廉洁治理？它包括哪些内容？控制腐败和廉洁治理的重要性、急迫性和复杂性何在？如何有效推进廉洁治理？什么是公民的廉洁义务？本课程将以全球比较的视角介绍腐败研究这门科学，帮助学生深入掌握廉洁治理相关的理论与实践，引导学生认识社会、了解世界，丰富社会科学知识，建立遵纪守法的廉洁观念。

本课程的主要目的是帮助学生全面了解在全世界产生重大影响的流行性疾病的起因、传播及其控制。要求学生了解影响世界的主要流行病的起因、传播方式、原因、控制措施及其经验教训等。在此基础上，希望学生能从自己所学专业的角度思考影响疾病流行的环境因素及应对措施，提高其独立思考能力，形成良好的行为习惯的能力。

中国文字是世界上极具特色的文字系统。依据考古材料，自殷墟所见甲骨文至今，已经使用了超过3300年。作为中国文明的重要标志之一，文字承载了中华文化的诸多特质。更为重要的是，文字是了解、研究和理解中华文明的钥匙。本课程将系统介绍中国古文字的发展过程，并介绍有关的重要事件。通过选取每个阶段重要的文字材料，带领同学共同识字和辨读。通过案例展示文字研究在历史研究、社会发展乃至国家意识的形成中所起到的重要作用。这些内容将引导同学们正确认识文字的发展趋势，理解简体文字的历史性、合理性和必然性。这也将增强同学们对中国文字、中国文化的认同和自信。

考古学是一门通过研究古代人类、动植物及其它物质文化遗存以构建古代文化和社会的学科。本课程介绍考古学在世界范围和中国的发展历程。为了更好地理解考古学，课程将通过典型案例的方式介绍考古学的基本理论、方法及其与其它相关学科的关系，直观地展示考古学的学科价值和发展方向。最后，我们将围绕“身边的考古学”这一主题介绍同学们感受最为亲切的考古学形象，积极引导同学了解和参与“公众考古”的社会活动。本课程力图使学生明白考古学在解释社会和历史变迁、理解古人类多样性方面是一种强有力的工具，明白对过去的研究能使我们更好地理解我们当今生活的世界。学生通过学习本课程，能为进一步了解考古学基础知识及深入学习相关课程打好基础。

何为科技？我们该如何看待和使用新科技？科技在我们的生活中扮演了什么角色？诸如新媒体技术，AI内容生成等新科技对我们的自我认识、人际交往、组织行为和社会互动产生了哪些影响？在这门介绍性质的课程中，我们将讨论科技传播的文化、社会、政治和经济面向以及相关影响。本门课程将融合实践与理论，由浅入深的从三个方面开展：第一，我们将讨论关于科技和社会的一些基础性问题。在这个部分我们将通过阅读来自传播学、哲学、心理学、政治学、社会学、性别研究和信息科学等跨领域的重要文献。第二，我们将集中探讨基于互联网的科技。这包括互联网治理、ICT创业公司、人机互动、移动传播、网络交友、社交疲倦等。第三部分，简单介绍质化、量化和混合研究方法，以及学术论文写作的基本规范，帮助大家学习阅读、理解和撰写社会科学的研究报告。