「喜报」
近日，西湖区教育发展研究院公布了西湖区第六届中小幼“优秀教研组”名单，我校语文组荣获西湖区“优秀教研组“称号”，杨欢老师荣获“优秀教研组长”称号。
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教研组基本概况
杭州市文溪中学语文教研组是一个团结和谐且充满蓬勃发展力的团队，全组老师师德师风高尚，具有坚定的信念，爱岗敬业。关爱学生，乐于奉献，严格遵守各项规章制度，尽职尽责。整个教研氛围浓厚，方向明确，立足本校学生实际，以学情定研情，扎实稳健地提升语文教研水平，提高教学质量，老中青互相传帮带，逐渐形成充满活力也更有发展后劲的团队。
自2017年学校创办以来，文溪语文组团队是一支人员稳定、结构合理、团结协作的教研队伍。引进了一批来自各个市区县的中青年骨干教师，他们专业能力强，具有学科引领作用。组内教师老中青教师梯队分布，发挥合力。全组共有12名教师，6名高级教师，4名一级教师，2名二级教师，其中区第一层次带头人1人，区第二层次学科带头人2人，校级学科带头1人。
近年来，在西湖区和学校大力支持下，语文组老师的研究能力和教学水平不断提升，团队发展成效显著。组内老师成为市级区级的领军人物：获得市级名师1人，市级教坛新秀2人，区县级教坛新秀5人，总人数在整个教研组中占比41%。
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教研组特色
1. 夯实教学常规，加强“主题”研讨，促进教学质量提升
（1）落实语文教学常规，加强语文新教材研读
施行“规范常规与深化教研相结合”的举措，每位教师做好“教学五认真”即认真备课、认真上课、认真作业布置与批改、认真辅导与补差、认真命题与评价。基于“三新”背景，期初以备课组为单位开展全册教材的解读，横向分析，纵向研讨。每个备课组加强每单元的集体备课，深入研讨统编教材，定时定点定主备人，以集体的力量解决教学中的困难。
（2）加强语文课堂诊断，加强语文学科命题
通过区教研要求和学校教科室牵头“一人一节公开课”的教研倡导，通过上课、议课、诊断的“阶梯模式”了解教师的课堂动态教学、教学设计、共诊迭代、学情反馈等作出指导。通过专家指导、同伴研讨、个体反思等方式加强命题，提高命题的能力。每个备课组以期中命题为命题磨题契机，进行区域联盟学校交流分析，组织青年教师参加区级和校级命题、析题评比活动，以此推动组内教师提高命题能力。
所遇皆是美好
2.深化语文校本教研，促进教师专业精深发展。
（1）“问题式”分析
三个备课组通过分析上阶段或者前几个学期的学生状况和考试情况，做“问题式”分析，问题分为大问题和小问题，一个学期集中解决一个问题，在三个备课组的书面报告和数据分析的基础上，集合三个年级特点，确定一个学期的校本教研主题。本教研组推进“问题式”微教研，加强课堂研讨的同时，也开展命题培训。
所遇皆是美好
（2）“专题式”聚焦
在问题分析的基础上，确定每个学年的教研组计划和教研专题。两年来语文教研专题是“文言文教学的薄弱攻破”+“文学阅读与创意表达”学习任务群。采用“同课异构”的方式，通过三个年级的教材分析、命题研讨、课堂研讨、评课议课、自诊共诊等方式，真正落实教研实效，转变老师们教学理念，转变教学方式。
（3）“开放式”交流
和兄弟学校加强教研交流，推行“三人行”和“智慧联盟”学校交流，并邀请省市区专家来校指导、观摩，共商共研教育教学做法及经验。鼓励、支持教师积极参加市区教研室、教科室、进修学校、特级首席教师工作室组织的各级各类观摩、研讨活动。
3.重点项目推进，提升学生语文核心素养
（1）推进“电子书包+ABC”的智慧课堂，精准教学
根植于文溪中学“智慧教育”的特色办学理念，我校发挥“互联网+教育”的技术优势，结合语文学科特点，形成三大优势：文溪之“特”：“PAD+ABC”（电子书包+分层教学）；文溪之“智”：以平板教学为依托，线上线下融合教学；文溪之“精”：智慧课堂升级，分层走班，精准教学。
（2）推进语文项目化学习践行新课标，动态教学
基于语文义务教育新课标的引领，继续推进语文项目化学习和跨学科学习，教研组在项目化学习1.0版本上提升，落实语文核心知识，优化项目化学习任务及流程，形成2.0版。比如：学校“柚子节”为主题情境的说明文“植物名片”的项目化学习+八上第四单元“语言要连贯”的微写作学习；等等。同时，将优秀写作小能手推荐到学校“稻花香文学社”，优秀作品推荐刊登在《稻花香》的文学社刊物上。
文字|杨欢
编辑|葛晶晶
