我校贯彻执行教育部提出的落实中小学生“手机、作业、睡眠、读物、体质健康”五项管理的相关要求，以此促进学生养成良好的学习与生活习惯，期盼发挥家校协同育人的优势，共同培育身心健康、全面发展的文溪学子。
（一）教育宣传
通过主题班会教育课、国旗下讲话等校园宣传形式，加强引导和教育学生合理使用手机，提高学生自控能力和媒介素养。
（二）有限携带
通过告家长书和学校微信公众号等形式，告知全体学生和家长，原则上不得将手机带入课堂。如果学生确实因某些原因需带手机到校的，家长书面先向班主任申请，班主任向年级组申请，年级组向学生成长支持中心申请，同意后才可带手机进校园。若发现学生擅自带手机进入课堂，将视为违反校纪校规。
（三）设备支持
倡导学生使用学校免费固定电话，解决与家长的通话联系需求。
（四）家校合力
学校将手机管理相关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。家长履行教育孩子的义务，加强对孩子手机使用的督促管理，形成家校协同育人合力。
（一）保障睡眠时间
科学设定学校和居家作息时间，有效管控时间。每天22:00-7:00为学生睡眠时间，确保其每天睡眠时间在10小时。个别学生22:00点之前作业未完成，在家长证明下，剩余作业可以不完成，家长应督促孩子按时休息保证睡眠时间。学校严格执行学生午休制度，每日12:20-13:00学生进行午休。
（二）规范课时管理
上午8:00前学校不开展统一教育教学活动。
（三）加强作息指导
通过家长学校、家委会、以及学校全员导师，大力普及科学睡眠知识，广泛宣传充足睡眠的重要性，对家长进行科学作息指导，引导家长重视孩子的作息管理。学校成立学生睡眠管控领导小组，分管校长任组长，学生中心主任任副组长，班主任作为成员。学生中心全面管控学生睡眠工作，切实将学生睡眠工作的开展落到实处。
（一）控制总量
加强学科组和年级组的统筹，严格按照规定控制作业总量。通过班级管理合作群由班主任牵头进行学科平衡，严格控制单科作业时间不多于20分钟，作业总量不得超过90分钟。
（二）保证质量
作业设计有针对性，设计时把握学生的薄弱环节，有的放矢，突出重点，解决难点。难度分布合理，形成一定的梯度。作业内容符合教学大纲、课程标准的要求，形成课前预习、课后巩固等不同作用的作业布置体系，面向全体学生。积极推进分层走班教学，提倡备课组自编校本作业。
加强作业与评价的校本教研。开展作业与评价的课题研究，研究适合本校学生程度的练习，创编校本作业，积极探究适合学生自主学习的学习单编写。开展预习作业、课堂作业和课后作业系统化的研究。在经过细化的学习目标指导下，将作业有计划地贯穿教学各环节，成为教学设计和过程实施的主要线索。
（三）全批全改
教师要认真批改作业，及时反馈校正，不允许只布置不批改，或只批改不讲评。禁止把作业布置、批改等任务转交给家长或学生。作业的书写格式、使用符号、解答过程等，都应按规范严格要求。对不符合作业规定应指明并要求改正。
每次作业批改后都要进行情况分析和记录。教师通过讲评激励，督促学生养成良好的作业习惯。对于学生作业中的典型性错误，要及时评讲，并辅之以学法指导；对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导和谈话。
（一）彻底排查
教师发展中心指导校图书馆专职管理人员在之前排查清理不良图书的基础上，进一步按照教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》的要求，认真细致排查馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，严禁借阅。
学生成长支持中心指导班级通过家长会、家长群和告家长书的多种方式，让全体家长在知晓教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物的基础上，能开展家庭排查，发现不符合要求的图书应第一时间剔除，防止学生误读。
班主任及全体教师要随时关注并排查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的，要第一时间教育学生禁读并及时告知家长。
（二）规范管理
班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》内容，掌握对课外读物管理的具体要求，在合法推荐学生课外读物时，要逐步形成“教师先行阅读——备课组联合推荐——教师发展中心审核通过”的推荐流程，严禁出现“十二种情形”不良读物误推给学生阅读。推荐学生课外阅读的书目必须要坚守《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强，启智增慧”的标准，从严管理，确保推荐质量。
班主任及全体教师在按照“原则”和“标准”的要求指导家长管控自行购书质量的基础上，还要进一步加强指导家长对手机及其它电子产品的管理，指导教育学生不浏览不健康网页和信息，不阅读不健康书籍，不观看不健康视频，坚持绿色上网。
（三）书香课程
教师发展中心指导语文教研组做好“书香课程”的开发工作，让每一个文溪中学的学生在三年的时间里不仅养成良好的读书习惯，更能够完成一定量的好书阅读，参与有趣有效的读书交互活动。
学生成长支持中心指导各班开展“亲子阅读”，每学年评选书香家庭并予以表彰；在班级文化建设中把阅读空间和阅读时间作为考核要求，师生共读，创造氛围培养学生阅读习惯。
（四）守牢“红线”
严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意，学校不组织任何学生课外读物的推荐和征订；严禁未经审查在校内开展讲座、培训等方式向学生推荐课外读物。
如学校“书香课程”需要推荐学生阅读，必须经过“教师先行阅读——备课组联合推荐——教师发展中心审核通过”的推荐流程，确保学生阅读质量。
如有违规，则依据上级教育行政部门和学生的相关规定，严肃处理。
（一）落实课标
按照国家《体育与健康》课程标准，开齐开足上好体育与健康课程，确保各年级每周3课时。体育课堂要严格落实“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式，确保指导运动技能符合要求，运动量达到要求。改善学校教学、卫生基础设施和条件，通过有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生养成健康的行为和生活方式，为学生一生的健康奠定坚实的基础。
（二）完善体系
合理安排学生校内体育活动时间，保障学生每天校内1小时体育活动时间。让每位学生掌握 1—2 项运动技能。学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。为学生提供多形式、多层次的比赛展示平台，将教会、勤练、常赛落到实处。大力推广家庭体育锻炼活动，加强对体育家庭作业的指导，提供优质的锻炼资源，及时和家长保持沟通。
（三）重视监测
认真做好每年一次的国家学生体质健康达标测试，依据《国家学生体质健康标准》，如实记录测试结果，并将测试成绩及时录入系统。家校联手综合防控近视，指导学生科学用眼，避免不良用眼行为，监督并随时纠正孩子不良读写姿势。完善学生体质健康不达标的学生台账，针对体质健康不达标的学生，制定相应管理措施、改善计划，健全以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。
（四）加强监管
禁止教师“拖堂”或提前上课，保证学生课间休息。不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动时间。
孩子是祖国的未来和希望，落实“五项管理”工作，离不开家庭、学校和社会各界的密切协作，让我们携起手来，家校合作，同心同向，共同助力孩子全面发展，茁壮成长!
文字：殷慧燕
图片、编辑：宣龙芳
审核：郑燕萍
