践行素养导向
构建学思课堂
区智慧教育联盟社会法治
联合教研活动
为推进新课程标准研究，深入开展核心素养落地课堂教学探究，促进教师教学行为与方式的改变，5月22日下午，文溪中学社会法治教研组联合翠苑中学、文华中学开展“践行素养导向，构建学思课堂”的联合教研。活动分为课堂观摩听课、观点分享交流、专家点评指导三个环节，区社会法治教研员华银亚参加了此次活动。
课堂探究展智慧
首先由翠苑中学潘东青老师带来一节八年级的历史课——《新中国成立以来生产关系的变化 “邮’你来说》。这节展示课以邮票为载体，图说历史。通过“邮”中忆史、“邮”题探史、“邮”这继进三个环节，环环相扣、层层递进，让学生在议学活动中了解新中国成立以来经济政策的变化情况，体会到中国式现代化探索的艰辛路程，从而树立起中国特色社会主义道路自信。同时作为一节复习课，潘老师注重对学生进行学法及新题型的实操指导，对学生来说这是一节既有趣又干货满满的课。
文华中学庞康达老师以校园欺凌为教学情境，采用议题式教学，设计了生活化的议学活动。课前庞老师通过“校园欺凌知多少”问卷调查拉近师生关系，又调动学生兴趣，课上学生在“忍还是不忍”、“告还是不告”的思辨过程中，明晰了法律的特征，认识到法律在切实地保障我们的生活。最后一环节，学生通过漫画、情景剧等多样化的形式，勇敢的对校园欺凌说“不”，坚决不做校园欺凌的旁观者，将所学知识运用于生活实践，实现学思行结合。
策略共享解迷津
议题式教学的课到底怎么上呢？带着这个疑问。我们一起聆听了文溪中学兰婉莹老师的专题讲座《三链融通：新课标下初中道德与法治“议题式”教学策略实践研究》，兰老师结合具体教学课例，指出“结合议题发展点、中心点、契合点，锚定议题内容链；情境真实，任务有深度，设议题情境链；多元、多样化评价，探寻议题评价链，最后做出展望：希望我们可以乘长风、踏实地、共扬帆，共同致力于议题式教学的研究与实践。
文华中学赵京飞老师为我们做了《“诗地”邂逅，实现“跨学”》的跨学科视域下初中地理教学“诗词资源”使用策略研究的分享讲座。赵老师以《诗说长江》为例，以诗句为载体，让学生在诗的情境中去分析长江之伟、长江之优、长江之护，通过探究地理原理，培育学生的思辨力。赵老师强调我们要重视学生的创生成果，培育人地协调的核心价值观。
点评指导促提升
最后，西湖区教研员华银亚老师做了活动总结，华老师肯定了两位开课老师的教学理念与学习能力，并对两位老师的课例进行针对性点评，同时对两位老师也提出了更高的期望。华老师强调一节课是否优秀首先在于情境的选择是否真实与贴合学生实际，老师们在今后的常态化教学中也应精选真实的生活情境，让学生在真实的情境中去思考，同时配合学思案，引导学生去发现问题、探索答案，让学生经历学习，能更好地培养学生的综合能力。
通过今天的联合教研活动，老师们对于开展议题式教学及构建学思课堂有了更加深入的思考和理解。钻坚仰高，笃行致远，相信在今后的教学实践中，老师们能大胆摸索，常学常新，提高课堂实效。
图文：涂丽琴
编辑：涂丽琴
审核：郑燕萍
