青春家校 | 如此热闹：杭州市文溪中学系列家长心理沙龙如火如荼开展

很感谢文溪中学的傅老师！感谢班主任葛老师！感谢何老师！上完公益讲座，我马上报名了接下来第一阶的课程，两次的课受益很多，重新认识了自己。也重新认识了这个阶段的孩子。

       何老师轻松幽默、深入浅出的讲解, 让我们非常容易接受和理解，落地和实操性都很强。

      每天的能量觉察日记更是时时复盘，觉察到自己的每一言，每一行，都是在控制着孩子，每说的一句话都带有负面的情绪。无意中给孩子贴了各种标签。现在能提高觉察力时刻修正我们对孩子造成的伤害。

      在夫妻关系上也得到了很好的改善和沟通，老师说要认识自己的盲点修正自己，最快的就是自己最亲近的人，认识到这点后，先生的责怪和对我的不满居然让我欣然的接受，并且觉察到自己及时修正自己。

      还有很多触动的点，希望在接下来的日子里时刻的提高自己的觉察力，也希望能融入这个氛围里让这种能量持续并让爱传出去。感恩所有的遇见！

       2023年度的“智慧父母”家长沙龙顺利结束了！做为复训的老学员，特别感谢文溪中学搭建的家长沙龙平台。特别感恩何老师、傅老师的授课引领。

       从22年首次接触“智慧父母”家长沙龙以来，我们家庭氛围发生了巨大的改变，原先我们的眼中只看到孩子的问题，缺少正向的肯定和激励，缺少有效的沟通和陪伴。学习了家长沙龙课程以后，明白了“问题本身不是问题，如何看待问题才是问题”，生活学习中不再带着评判眼光看待孩子和爱人了。

      以往看见孩子不学习、玩手机，满眼都是焦虑和负面情绪，还会冲爱人和孩子发脾气。学习了家长沙龙课程后，对情绪管理有很大的改善，把问题点回归到了自己的身上，无条件接纳情绪、有条件的引导行为。家里的阿尔发波多了，正向的能量场提升了，随之孩子的状态也有了明显的回归与提升。

       今年复训，对“欲、色、情、爱、灵”有了更深的感受，也明白了自己对妻子、儿子、父母的情感层面，使我可以更平和、喜悦、淡定的面对他们的诉求，精准的找出他们背后的需求点。

       另外对“生涯规划”也有了更深的认识，使命的高度可以激发不同的能力，信念决定命运，激励人用上三层、批评人用下三层。后面在生活实修中加以运用，打开提升孩子（包括自己）格局。

       希望学校每年都可以举办“智慧父母”家长沙龙，帮助更多需要帮忙的家长们，只有我们家长自己改变了，孩子远离了负面的家庭能量场，才会有更好的学习成长环境！

      再次感谢文溪中学！感谢何老师、傅老师！

      何老师三天三晚的一阶课程，生动幽默，浅显易懂。第一天他告诉我们要在家庭里面营造α波，让孩子在家庭的宽松氛围中，才能更好的发觉自己的潜力。课后的作业让我们抱抱，每天说孩子的优点，坚持一段时间后，发现孩子会很期待这件事，毕竟每个人都希望被表扬。我意识到平时在生活中对孩子的肯定太少了，所以孩子缺乏自信。在今后生活中一定要多看见多肯定孩子。

      课程第二天的无条件接纳情绪，有条件引导行为，让我意识到别说引导行为了，孩子有情绪的时候我常常是自己也被带着有了情绪，然后跟情绪一起把孩子干掉。实在是个既不聪明又不智慧的家长。这就是自己的修为还不够，当孩子有情绪的时候，没有定住，以后可以让自己先离开，安静一会，觉察自己的情绪，处理自己的情绪。谁的情绪谁解决，先照顾好自己。

      爱的序位，让我看见有了孩子之后老公似乎已经不重要了，甚至在孩子面前经常贬低老公，这是大错特错了！夫妻关系永远是首位，学习之后慢慢有意识地在孩子面前提升爸爸的形象，好人爸爸做，恶人我来做，增加孩子与爸爸之间的感情。

      最后一天的课程更是刷新了我的三观，一直以为对孩子付出了全部的爱，可到头来发现对孩子的是情不是爱，因为对孩子总是有要求的，表现的好才爱他，成绩好才爱他，怪不得在他各种折腾的时候会产生不爱的感觉。爱是无条件的，不管是好还是坏。

      生涯规划更是让我清晰看到，不能只抓孩子的行为，行为背后的信念价值观才更为重要。我们只盯着下三层：环境，行为，能力，会把我们的孩子局限住，我们要找到自己的使命，才能朝着这个方向，始终不背离自己的初心，提升自我，让自己达到脑身心合一的状态，我们的孩子在我们的影响下也能走上正轨！

       停止原有的模式就是最好的改变，我的模式有点顽固，不过我相信通过坚持，我也能成为一个觉醒的人，感恩何老师，傅老师以及其他各位老师的引领！

      傅老师，您好，昨天刚好有个同事说到他家儿子四年级，成绩全班倒数第一名，自己不愿意学习，啥事都拖，起床也拖，爸爸为此很头疼。我根据这大半年何老师和傅老师的教授，给了他几个建议，辛苦傅老师帮我看下是否有不妥当的地方，修正后我再给他讲一下，感谢傅老师。

问题：

1.儿子：成绩不好

兴趣爱好：做手工，创意

2.父亲：

①当父亲跟孩子关系不好的时候，父亲说的任何话，孩子都不会听，越说多孩子越反抗。

此时，父亲应该停止原有的模式，停止催促。停止原有发模式就是最好的改变。如果早上起不来，提醒孩子两次起床还是没有行动，只需要向孩子平和的表达，超过时间上学要迟到了，剩下的尊重孩子，迟到了让孩子自己承担后果；如果作业完不成，由孩子自己担责，自己去面对老师。如果老师打电话给家长投诉孩子作业没有完成，家长回来不要骂孩子，只是平和的问他：“亲爱的，你什么感觉？”不说对错，只问感觉。无条件接纳孩子的情绪，有条件的引导他的行为。

②父亲向孩子表达情绪，不要发泄情绪。比如，早上起床要催，晚上写作业要催，向孩子平静的表达：爸爸看到你起床这么晚，吃饭也晚，对身体不好，爸爸很担心你，你现在是长身体的时候，按时吃饭对身体好。周末作业做不完同样表达观点，不向孩子发泄情绪。

③孩子已经学习成绩不好了，不要再盯着孩子的学习和作业。老师布置了80%的作业，孩子只有能力完成20%的作业，父亲和孩子共同努力完成50%重要部分，剩下30%的作业捎微带过，父亲向老师说明情况。省出来的30%的时间，父亲可以陪孩子一起玩孩子喜欢的游戏，做孩子喜欢的手工，真诚的用心的陪伴孩子，做的过程中看见他做手工的能力，走心的肯定他，鼓励他（不是表扬，是真诚的看见他，肯定他。不违心，不夸张，基于事实）。

④父亲先跟孩子建立良好的亲子关系，周末可以带孩子吃他喜欢吃的，运动……玩的过程中不要动不动就提学习，只是在玩的时候看见孩子，肯定孩子，多次之后，慢慢引导孩子表达他自己内心深处的想法，当他慢慢愿意跟你交流了，再问问他对学习的想法。只有在良好的亲子关系下，孩子觉得安全的情况下，才会向你吐露内心的想法。跟孩子站在一起解决问题，而不是跟问题站在一起解决孩子。

通过孩子的兴趣爱好，在兴趣爱好中找到成就感，价值感，再慢慢把他拉回到学习中来。孩子不爱学习，无非是在学习中得不到成就感，价值感，不被看见，心理能量低。

当父亲跟孩子的关系好了，家长说的话孩子就愿意听了。

⑤在法律范围内，允许孩子去经历，家长只是陪伴。家长把条条框框打开，不要限定太多这不让做，那不行。同时，跟孩子之间要界限感清晰，该孩子承担的让他承担，家长带着觉知跟孩子一起去经历。

⑥每天晚上睡前肯定孩子做的好的三个点，进步的点。（比如：爸爸看到你今天起床早了一点，我看见了你的进步了；爸爸看到你今天做作业效率比前天高了，你还是很努力的嘛……肯定行为和过程，不用强调结果）坚持肯定孩子一个月。为什么要睡前对孩子说，睡前是一个人潜意识打开的时候，你说的肯定他的话，鼓励他的话会进入到他的潜意识。这是给他种了一个正能量的种子，非常重要。

⑦改变语言模式，行为模式，情绪模式。把曾经对孩子的负面语言全部转变为正向的语言，行为。语言有很强的催眠效应，比如一直说“你这么懒”，孩子就会真的这么懒，可以改成“你可以更勤快一点”。

⑧通过信念价值观引导行为，在亲子关系好的时候跟孩子探讨他的信念价值观，家长把高度拔高，不要局限在学习上。可以多跟孩子讨论国际形式，国家大事。

⑨帮助孩子复盘，助力，他会成熟的很快。

⑩家庭序位上，长子为大。如果哥哥跟妹妹起冲突，护大不护小，这样儿子的价值感起来了，感受到了父母对他的爱，他自然也会爱护妹妹。也就是长幼有序，先长后幼，后来的人尊重先到的人。

①①每天可以拥抱儿子，让他感受到爱和安全感。

①②青春期不等于叛逆期，青春期等于重生期，一切都还来得及，关键在于父母的觉醒！父母不觉醒，怎么做都是错的。

      因此，父母好好学习，孩子天天向上。一个家庭的觉醒是父母的觉醒。爸爸妈妈都把心思放在提升自己身上，以身教影响孩子，而不是说教。

      男孩子的力量感是爸爸给的，所以爸爸多陪伴，妈妈尽量退出。妈妈提供情绪价值，做好基础保障，跟爸爸打好配合就好。

       何老师上课风趣幽默，信息量很大，他说的以下几点实操性很强，也确实对我的家庭产生了影响：

1. 何老师选的暖场音乐特别走心，每次当我和其他家长老师一起手牵手唱这些歌时，我就很感动。在这个快节奏的社会，还是有这么多好学的家长老师愿意坐下来一起学习，分享，大家都有一个简单的共同目标，有一种回家的感觉，在这里总能得到支持和鼓励，会有心流！是一个给自己休息，充电的港湾。有一次，傅老师说：大家都不容易，家家都有一本难念的经，那就让我们一起抱团取暖吧。让我很感动，很荣幸能够遇见这样一群充满智慧，有大爱的老师。

2. 每天和孩子睡前说3个优点。以前我在孩子睡前从来不进他的房间，总是命令他做这做那，现在我会进去和他聊一下，说一下哪些我觉得他做的好。以前他总是把鞋乱扔，现在他基本上每天都会把鞋子放好，真的神奇！

3. 每天和家人拥抱。那天中午听完课，我回家迫不及待地回家和每个家人拥抱，然后我们四个人抱在一起! 孩子说我感觉家里很温暖，很温馨！我甚至和我几十年没有抱过的爸妈拥抱，真的能感受到心与心的连接！这一抱把我和父母几十年的隔阂慢慢化解了！和老婆拥抱的时候感觉到生活有了依靠，很美好！家里的氛围一下子就改变了！

4. 觉察日记让我反思自己的生活，让我看到自己的生活并不是一团糟，也有很多精彩和快乐！让我重新对生活充满信心！我会一直写下去！

      上周五，老婆在我鼓动下也去听了一节课，回去她说下次周五晚上有课，她也会来听的！夫妻一起学习，家庭一定会越来越好!

      最后，我想对文溪中学领导和西湖区妇联说：举办家长课堂，你们为社会办了一件功德无量的大好事，大实事！你们的付出是传播爱！让老百姓的家庭变得越来越好!我们的孩子也会越来越好!社会也一定会越来越好!

 很有幸参加了文溪中学组织的“智慧父母”家长沙龙，何老师幽默风趣的演讲，一下子就把我们带入进去。刚开始参加的时候是报着去看一看的心态去，没想到，一听就上瘾。感觉自己就是何老师嘴里说的那样，我们对孩子的爱其实都是附加条件的，我们可能是爱学习成绩好、听话的孩子。她的坏情绪、坏习惯，我们不是包容，而且嫌弃，有些时候甚至说出很过份的话。无形当中伤害了孩子，可我们还是以家长高高在上的姿态，以为自己做的一切都是为她好。逼着她听话，逼着她学习。忽略了她还是一个孩子，她其实是可以自己分配和掌握好自己的时间，我们一直是嘴上的民主，却不敢放手让给他们自由。通过这次学习，我感觉到自己做为家长有很多不足的地方，要让自己觉醒，通过自己的改变，可以让孩子和老公也一起改变和成长。期待下次还能继续参加，感谢何老师、傅老师！

2023年11月家长沙龙感悟:

      非常感谢文溪中学能举办这个家长沙龙 ，让我们有幸听到何老师幽默风趣又如此正能量的课程。曾经的我在家就是一手遮天自以为是的女霸主 ，内心却十分脆弱说白了就是纸老虎 窝里横。在学习之前整天想着和孩子斗智斗勇，对爱人的各种不满和对孩子的种种挑剔 指责  控制，让家人和我的关系越来越淡漠。 表面听从于我 但内心没有一个人是服气的。青春期的儿子也和我对着干 ，我除了吼叫 迷茫便无计可施了。

      偶然的机会儿子学校的心里老师引荐我走进了何老师的课堂，起初我想着学几招回家去好好收拾家人，把孩子的螺丝紧一紧。可当听完何老师的课程之后，我发觉家中那个最该收拾的人是我自己，曾经的想法是多么的缺乏智慧。只会发泄情绪听了何老师的课我才知道孩子能在我这发泄情绪说明我还是能给孩子安全感的人，心里的怒气抚平了，真是太好了。

      从此走上的学习成长之路，很庆幸自己一直坚持学习。通过不断的学习我的暴燥情绪也慢慢得到了改善，心态也平和了许多。以前几乎看不到家人的优点，缺点倒是能说出一大堆来。自从学习之后我意识到只有自己成长了才能影响到身边的人，而不是去改变别人。学习之初遇到突发事件时我也会反复回到老路上，每当此时我就会想起何老师在课堂上说的那句″淡定   淡定  此时正当修行时" 我就会慢慢冷静下来。现在虽然还达不到先知先觉，最起码我能做到后知后觉，有时甚至也能做到当知当觉。能分清自己的事和别人的事有了界限感，自己轻松多了。爱人还是当初那个人，孩子也是之前的孩子，但现在看到他们哪哪都好满满的幸福感。

       曾经以为自己很爱家人和孩子，自从听了何老师爱的真谛之后，发现自己根本都没达到那个阶层最多只是从激情到亲情根本还没到爱的层面 。以后再也不敢借爱的名义胡作非为了！

       作为多次复训的老学员 ，这次复训之前在参加读书会时引领了几位家长来听何老师的课，课后看到她们幸福的笑脸好有成就感。再次感谢文溪中学的傅老师给我们提供这么好的学习平台，还请到这么高能量的何老师带领我们不但觉醒，还过了一把开悟的瘾。突破了我们以往的认知，打开了我们的格局，让我们收获满满。同时感谢美丽大方的志愿者们的辛苦付出为我们营造了良好的学习氛围。也感谢唤醒我的家人和陪伴我学习成长的各位优秀的家长们，希望以后学校能多多举办这样的学习沙龙，让更多的爸爸妈妈们受益。我也会一直坚持学习之路来影响身边更多的人。

      很感恩傅老师有大爱，每年为家长们争取到这么及时雨一般的课程，因为只有作为心理辅导老师的你才更知道，这之于家长是多么有意义、多么有必要。

       或许大多数有孩子的家庭都是和谐幸福的。但是出现问题的家庭，一定是父母出现问题了，父母不调整，孩子是直接的受害者；我觉得有很多父母是直接把孩子逼成抑郁的，而他们全然不知，也同样生活在郁闷中。所以，何老师的课，是能够拯救家庭的课程。

      我是从2021年走进何老师的课程，几年来断断续续，一直追随至今，虽然属于成长得比较慢的类型，也受益匪浅；从之前的无知无觉，走向当知当觉；跟孩子成为朋友，而没有把他推开成为对立面。初三的孩子也很喜欢何老师，说：有何老师在，觉得有个稳固的大后方，处理不了的思想问题，在他那里都有答案。

      何老师的课，不止是教你处理跟孩子的关系，是处理跟一切人的关系，尤其重要的是跟自己的关系；如果你能够跟自己和解了，跟一切人、跟这个世界都和解了。

      能够听到何老师课程的朋友，都是福气的，应该心存感恩。

      再次感谢傅老师，感恩你的大爱！感恩何老师，不辞辛苦的连续上课，感谢你的精华课程！

      我作为一个初中生的家长，也算是受现代教育长大的一位“知识分子”吧。虽然是个成人，但家庭关系，亲子教育，工作关系，社会关系等等其中带来的诸多疑惑，依然觉得自己是一个需要不断成长的“孩子”。这些人生道路上的种种困惑驱动我去寻找书籍，老师和学习资源等灵丹妙药。想让自己变得越来越通透了达，能轻松自如游刃有余地应对处理各种各样的矛盾困惑，而且所用的都是洞中肯綮的正解，而不是敷衍搪塞，蒙混过关，或者说是得过且过。可能是在我内心深处，我是以一种负责任的态度来对待人生的吧。对自己负责任，对身边的人负责任，对我自己所遇到的人负责任。基于此，我必然想反复比较找到最终我认为的最佳，最合理的解决途径。所以我在选择学习资源和老师的时候，也是以审慎的态度，尽自己所能去辨识出来真正的适合自己的灵丹妙药。

       或许正是因为自己一直走在学习道路上的原因吧，前段时间参加了教育系统组织的家长教育课堂，有缘听到了傅老师的课，觉得挺受益，想问傅老师要更多的学习信息，傅老师就把我加进了他们的家长课堂群。这是一个缘起开端。

      紧接着就参加了傅老师牵线搭桥请来的何老师的课程，在何老师的课程当中受益匪浅。我觉得这个课程不仅仅是家庭教育心理学，本质上更是从心理学入手，打通了中国传统文化中的正统国学。这才是重点。指导性稳固准确。凭我自己的一点认识分享一下我的一点粗浅感悟，先从《庄子·天地》中的一则寓言故事开始吧：【话说子贡出使楚国返回晋国，途经汉水南岸，偶遇一位老者正在浇灌菜园。只见老者挖通地道，抱起陶瓮，下到井口，灌满井水，再抱着陶瓮颤巍巍地将水倒到地沟缝里。子贡见老者实在艰难，上去边帮忙边建议：“我给您推荐一种机械，一天可以浇百区之田，又省力又高效，您不想试试吗？”老者不解，仰头问道：“有何见教？”子贡扬声说：“将木头凿成汲水的机械，后重前轻，一俯一仰，抽水上来，哗啦流淌。这就是桔槔。”

子贡出于好心，未曾想却招来一顿教训。老者先是愤怒，随后笑道：

“吾闻之吾师，有机械者必有机事，有机事者必有机心。机心存于胸中，则纯白不备。纯白不备，则神生不定；神生不定者，道之所不载也。吾非不知，羞而不为也！”

       在老者看来，子贡是在给他挖坑：机械可以省却人工，但又让人做事取巧；取巧耍滑形成习惯，内心就会不再纯白；内心不再纯白无邪，就会心浮气躁不安；空明的心充满浮躁，就不能再感知大道。我并非不知道你那劳什子的“桔槔”，而是我羞于用它！从“机械”到“机事”，从“机事”到“机心”，从“机心存胸”到“纯白不备”，从“纯白不备”到“神生不定”，从“神生不定”到“道之不载”……层层递进，一气呵成。一句话，机巧让人迷失天性！】

       通过这个故事，结合社会现状，我得出的一点感悟是，现代人以机巧机心为荣，古人以刚毅木讷如愚为近道。机心的发展加剧，在工业革命时期是个开端，电的发明是再次加速的转折点，让人们在机巧的路上可以“夜以继日”，动力十足，越走越远，越走越猛烈。覆巢之下无完卵，每个社会人个体都如机器链上的一环，不得不被机器流水线的速度所推动向前。包括我们现在的所谓“内卷”，我觉得都是根源于此。科技在发展，而文明在某种程度上却是在退化。我最初阅读被称为“一字千金”的《左氏春秋》时，感到很是不屑，以至于看不下去。现在才渐渐明白了，自己当时底蕴不够，太肤浅。原来上面记录的好多日常琐碎都是天人合一之道，即顺应自然规律之道。现在才明白，这些我们多数当代人一直认为最平常普通的东西恰恰却是最高明的。里面的日出而作，日落而息，顺应季节变化，生态环境平衡规则去休养生息，这看似平淡无味的农耕社会日常恰恰就是陶渊明笔下的桃花源。我们现在的人无视平常，不能好好享用珍惜这种平实无华的阳光，空气，水，粮食，蔬菜等大自然的馈赠。而被五色，五味，驰骋田猎的欲望而牵引，进而脱离了自己本在的桃花源。兜兜转转，最终醒悟，原来是大道至简，道不远人。

       看我们今日，充斥于身边的诱惑，几乎是没有你见不到，只有你想不到。耗尽身体极限，为了满足自己的某种“快乐”。对孩子的激励也大多都是根源于家长自己深层次的欲望。这种欲望披着成才成功的外衣，带着奋发图强的面具，掩饰了恐慌焦虑的狰狞面容，把自己内心纯粹的仁慈关爱深深掩盖，甚至是碾压下去。正如梁漱溟先生所提到的，我们都是错把欲望当做志气。

       然而困境和无奈是，回退到小国寡民的农耕状态是不可能了，历史的车轮滚滚向前，只能勇往直前。那么出路在哪里？近年来，西方科技的发展弊端日益显现，这条路不是人类生态平衡的解决之道。科技的细化，具体而微的研究发明正是机心的日益壮大。只有哲学智慧才能以上帝的视角去纵观全局，找到症结所在，然后才能对症下药，调整生态系统平衡，让人心安定，社会和谐。西方哲学陷入逻辑思辨，进入了向外分化演变演绎推理，在具体而微道路上一骑绝尘，在我看来这都是在舍本逐末。而东方哲学的整体观，让人内省，能不断的归纳总结，寻根究源，返璞归真。这个格致诚正的内省功夫让一个人反复递归，迭代升级的过程才是终究解决之道。巧合的是，近年来西方科技的发展研究都在不断从微观世界的规律中证明了东方传统文化哲学思想观念的“科学性”，进而显示了一体全息的概念。所以才会出现一种现象，西方大多发展研究走在前列的诸如爱因斯坦，荣格等大家，都开始去认同东方哲学思想并从中寻找智慧，以期得到指导帮助。

       反观我们当代国人却对家中的宝贝不识货，屡屡流失让别人“捡漏”。这种文化的断代缺失，犹如一个没落贵族的不肖子孙，文化根基太浅薄，不知道家中的藏书才是传家宝，将其以低廉的价格典当变卖，换取一点自己满足口腹之欲的“可乐炸鸡”之类的垃圾食品。

       现在还有一种现象是，真正懂国学的人大多认为西方心理学太肤浅，不屑一顾，学习西方心理学的又觉得国学晦涩难懂，不堪其用。而恰恰是现代人正是根基太浅，所以才觉得西方心理学易懂易学好用，而忽略了国学的底蕴深厚，见识深远。我想，懂国学的人也应当考虑如何借助西方现代心理学的一些优势作为桥梁打通同当代国人之间的衔接沟通交流，进而能从此起步，步入大道。

       似乎梁漱溟先生的《人心与人生》就是一种贯通之作。只可惜当代多数人，包括我在内，对梁漱溟先生的语言文字都会觉得有点晦涩难懂，这依然是国学文化根基不深的原因所导致的。

       回过来，家庭是社会中的家庭，孩子是家庭中的孩子。我觉得系统大环境集体意识的改变才是釜底抽薪的举措。

       现在学校的教育大多都是技能教育。文化化育靠语文和社会，而这些学科因为考试的机制，导致陷入答案固化，死记硬背的怪圈，真正起到人格化育的功效已经甚是微小了。而大多情况下，还是靠家庭父母来实现化育的功能，而现在的父母大多是成长在改革开放后的新生代，大多也一样是没有长大的孩子，反而对自己形体上的成人定位又增加了自己的权威和傲慢，对孩子教育不免落入“戕害”之路，都是在以己昏昏令人昭昭，以己盲引他盲，相继入火坑。问题的关键是还不知道我们自己“眼瞎”。

总之，文化的断代缺失以及过度认同依赖迷信西方科学科技文化是造成当代现状的一大原因。脱离了科学精神的“科学”都是“伪科学”，徒以科学之名，实行误导之实。很多时候都是不加以深入研究而以“科学”的名义去武断地否定打压中国的优秀传统文化，误导国人。国人能明辨这种情况并明智脱离其干扰误导的人少之又少，都是在人云亦云中潜移默化地会被误导而误入。近来的三年疫情更是凸显验证了这个问题。当其时，更有甚者为了一己私利，故意这样误导大众，掩人耳目，混淆视听。所以，请“睁开眼吧，小心看吧”。

       如何开眼呢？只有认识到自己的弱小浅薄无知，发心改变，找到优秀智慧的师资，通过虚心的学习求教，提高自己的认知辨识能力，才能开眼看全局，才不会在滚滚红尘中迷失自我。自己醒来后还能唤醒更多的人，首先受益的就是自己身边的亲人，身边自然而然就能形成一种好的风气风尚。

       所以，古代社会的优良家风，世风就是最好的教育体系，这种家风的形成多是古代贤达士大夫的人生践行所得出的做人行事准则，用来指导自己的家族子弟以及后辈。例如，朱子家训，孔子家语，颜氏家训，钱氏家训，范仲淹家训，曾国藩家书等等。这些先贤内修圣体，外显事功，自然让身边人敬仰，他们的做人行事准则自然让人信服，愿意践行。所以修炼自己本身的道德素养，提高自己认知，就能消除自身的烦恼，安定自己的身心，自己心安，就能让身边人心安，扩展开来，自己接触的邻居同事都能得到或多或少的感染，这样，由家庭构成的整个社会都能安定下来。这个路线图是不是很清晰明确了。

      由此可知，习大大弘扬优良家风家教的理念，正是新时代下纠正不正之风的一剂良药。习大大提倡继承和发扬我国优秀传统文化也是恰逢其时，或许也正是这样的大前提，让我们能得遇到这样的课程和老师们，让我们醒来，如星星之火，进而能形成燎原之势，促进我国及世界全人类走出“科技现代化”的负面影响。我觉得，国家很需要这样的师资，当代社会需要，我国的国情需要，类似我们这些家长需要，好多家庭需要，好多作为国家未来的孩子更需要。

       最后感恩何老师传道解惑，感恩以傅老师等为代表的一群有大爱的老师们的坚守。感恩文溪中学的倡导和大力支持，感恩西湖区妇联的的倡导和大力支持，正是有着这样的人和团体，国家才能薪火相传。我想这些就是中国先进文化的前进方向的代表。

让爱传承，功在当代，利在千秋。