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怎么回事呢?节目中嘉宾们玩了一个“声母组词”游戏,潘帅完胜。
(图源:《听说很好吃第4季》2024-10-26期)
游戏规则很简单,就是玩家轮流根据指定的声母首字母联想出有相同声母的中文词语。未能在5秒之内作答,或者所说的词语大家认为不合理,都要受到惩罚。
这个游戏很适合用在中文课堂上进行声母和词汇练习。
“头脑风暴”的答题形式有助于提高学生的课堂参与度,还能对他们学过的词汇进行归纳总结。
大家在视频中看到的“拼音接龙”是基础版本,类似的游戏也在别的节目中以不同形式出现过。
我在本文中暂且把这类游戏统一叫做「我们拼了」。(因为我喜欢“拼”这个字的一语双关)
接下来,何老师就来介绍它的3种实用玩法,大家可以根据实际的学生情况和教学需求来选用。
01
我们拼了· 场景版
单纯的语言练习也好,游戏也好,代入场景都能使教学效果事半功倍。
在「我们拼了」这个游戏里,除了限定声母之外,还可以划定某一个场景范围。
比如:厨房里面有什么?
用声母b开头的词语回答,可以是:菠菜、菠萝、冰箱、冰块、饼、杯子……
(图源:快乐大本营)
除了复习与场景相关的词语,还可以同时练习“存现句”的句型表达——“……里有……”。
何老师自己设计了一个PPT小游戏模板,可以同时呈现出指定的声母、场景图片、参考词语。
(PPT免费领取,详见文末)
学生一看就懂,游戏规则不言而喻。想要设定其他场景,可以去替换模板中的图片和文字。
练习场景推荐:学校、医院、公园、动物园、商场、超市、卧室、教室、游乐场
02
我们拼了· 表演版
知之不如好之,好之不如乐之。怎么让学生乐在其中呢?——我觉得“演”是个不错的主意。
综艺节目中就有“表演版”的「我们拼了」,同队的一位成员根据指定声母进行表演,其他成员猜是在表演哪个词。
(图源:快乐大本营)
但这种游戏形式有个bug——队友间容易作弊。
就像吴谨言本来演的是“门缝”,但因为队友说了“麻烦”,她就顺水推舟说“麻烦”是正确答案。
对于这个bug何老师有个解决方案:把「我们拼了」和「你比划我猜」两个游戏的规则结合起来。
(游戏场景模拟图)
常规的「你比划我猜」过于考验表演者的演技,猜的人很容易跑偏。
但如果给表演者看到词语的同时,也告诉猜题人这个词语的声母是什么,这样玩的话就容易且高效,还能完美规避掉前面说的bug。
所以老师在课堂上还是在带学生玩「你比划我猜」,指定一些词语让学生表演和竞猜,但要同时给出声母作为提示。
03
我们拼了· 棋盘版
「我们拼了」还有个更高级的“棋盘版”玩法,是我很多年前在《快乐大本营》中看到的。
游戏现场有大型拼音设备,声母积木会随着嘉宾作答的情况而移动。谁先将所有积木都移动到对方面前的格子里就获胜。
(图源:快乐大本营)
虽然我们在教室里没有这样的大型游戏设备,但可以简化操作,达到同样的游戏效果。我推荐两种方法:
方法一:手绘+磁贴
我们可以在白板上画格子(数量根据需要自定义),用可吸附于白板的字母磁贴做练习。
具体游戏过程何老师录了个演示视频:
(更正:“伤心”的声母是sh不是s,可改成“私心”)
方法二:PPT模板
跟常规PPT小游戏的播放操作不一样,这个PPT模板一定要在“编辑模式”下使用,这样才能自己手动移动声母的位置。
何老师设计的是农场推草垛的游戏场景,具体规则同我上面的视频讲解。
(PPT免费领取,详见文末)
确实会有这种情况出现,所以我们要提前想好格子是几行几列,练习哪几个声母。
想避免游戏陷入“僵局”,还可以提前跟学生约定好规则:游戏限时5分钟,计时器响起的时候声母离谁更远,谁就是获胜者。
结语
说到拼音教学,何老师一直是不太主张占用过多的课程时间。我比较看重汉语拼音的工具性,在设置教学目标的时候会侧重让学生“听得懂、读得准、能辨认、会拼读”。
本文介绍的「我们拼了」可以说把词汇和拼音的练习合二为一,在我看来属于那种“性价比”很高的游戏。所以安利给大家,希望我总结的详细攻略对你们有帮助。
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