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课改引领新风尚
骨干示范真课堂
——盐城市鹿鸣路初级中学
举行2024年秋学期“LPAST”
和真课堂示范暨“和雅”四有
好教师团队建设活动
语文组
刘春花老师《明事物特征，展地标魅力》一课将写作目标和说明文单元知识要点相结合，引导学生关注城市地标建筑，结合课文明确地标特点，激发学生对盐城旅游地标建筑的兴趣。以写促读，以读促写，将教材变为素材，融合地方特色，彰显浓郁的城市风采。通过思维导图建构四个展厅的不同内容，突出海之韵、水之秀、盐之意，把“有得说”变成“有得写”，引导学生进一步挖掘、发现地标建筑的价值，从学生的写作需要来设计单元整合、写作任务的重点，体现了单元教学的整合性。
刘春花上课中
孙颖老师《为有源头活水来——作文选材指导》一课，从学生实际写作的现状入手，关注学生习作选材匮乏、缺少新意这一难点，以学生的“学”为出发点设计教学思路，合理利用教材，引导学生结合课文思考如何选材，让学生从中归纳选材的方法：紧扣中心，体现生活化的真实，角度小巧，材料新颖；突出学生“写”的活动，以学生的习作为范例，作文选材从学生中来、到学生中去，引导学生把自己的文字和心声传递出去，寻小细节、悟小感动、探小事物。
孙颖上课中
杨海霞老师《探秘心猿蜕变，感悟修心之旅》一课，从整本书阅读教学的角度出发，选择了一个主要人物 孙悟空，与学生进行阅读分享。杨老师整合了各类素材，深度挖掘文本，将名著与影视资料相结合，引出“心猿”话题，打破传统观念中孙悟空的英雄形象，多角度理解人物特点；并结合课外资料进行知识勾连，引导学生读主要回目、抓关键词，精读文本，理解人物形象；阅读方式多样，以学生读为主、教师读为辅，通过“读”的形式提高学生的分析能力；展示和表达形式多样，培养了学生的语言和思维表述能力。
杨海霞上课中
数学组
英语组
物化组
戴云美老师执教的《溶液及其应用》一课，在溶液概念的生成过程中，选择了多种不同状态的物质与水混合，根据溶解的现象、各类混合物之间的差异，引导学生归纳出溶液的特征，并用电导率仪对比氯化钠溶液和蔗糖溶液的电导率，帮助学生初探溶解的微观机制。在授课过程中，戴老师应用了教师演示实验和视频实验相结合的方式，突出科学探究，以问题带新知，环环相扣、设计巧妙，着力培养学生的核心素养，充分发挥教学评价的育人功能，学生积极参与、反响很好。
段艳丽老师执教的《金属的化学性质》是初中化学的重点内容，本节课通过创设丰富、有序、严谨的实验活动，引导学生在动手操作中学习科学知识，发展核心素养。在教学设计时，通过学生已有的知识基础、学习经验、生活经验三方面，以实验探究为突破口，学生能够初步运用观察、对比、分析、归纳等方法对信息进行加工处理，从而得到科学的结论。
政史组
地生组
体育组
教师评课
撰稿：顾子房
编辑：顾子房
部门：课程教学处
审核：邵晓峰
