点击蓝字关注我们
致力构建“五和”教育体系
深度推进“和真”课堂改革
——盐城市鹿鸣路初级中学
“和雅”四有好教师团队建设
暨新教师培训活动第68期
主题讲座
宗炜斌作讲座
会上，宗炜斌作题为《脑科学视域下的学习方式建构》讲座。
首先，宗炜斌针对目前存在的部分传统教育理念进行纠偏，纠正了“头悬梁锥刺股”“别让孩子输在起跑线上”“三岁看大，七岁看老”等观点，并阐述了脑科学视域的相关理念。
1.前额联合区与注意、记忆、问题解决等高级认知功能有密切关系。“知识系统化”实际上是把一些分散的、看起来没有关联的信息给连接起来，解决某个难题。这凸显出人脑前额联合区的作用。
2.长期过早的单一化学习方式容易限制儿童想象力和创造力的发展。它会使那些不常使用和不常活动的大脑区域细胞被“修剪掉”，而游戏化则通过增加丰富的动觉刺激，增强脑神经及其突触的连接。
3.大脑具有很强的可塑性。有些学习领域是有关键期的，如视觉、语言等。大多数学习领域的关键期都没有被科学实证。
随后，宗炜斌向全体新教师解读了以脑为导向的学习方式建构。该建构模式包括树立全人教育理念、营造积极的学习场域、养成良好的思维习惯和建立多元的评估模式四个方面。全人教育理念强调个体差异，尊重每个学生的独特性，鼓励学生在学习过程中发展自我潜能；积极的学习场域意味着创造一个支持性和鼓励性的环境，让学生感到安全和被接纳，从而更愿意参与和探索；良好的思维习惯的养成则需要通过不断的实践和反思，帮助学生形成批判性思维和创造性思维；多元的评估模式能够更全面地评价学生的学习成果，不仅仅局限于传统的考试成绩，还包括学生的创造力、合作能力、解决问题的能力等多方面的表现。通过这些方法，可以有效地促进学生大脑的全面发展，提高学习效率和质量。
专题汇报
朱永河作专题报告
张卫明主持活动
教师们认真听讲
撰稿：张诗韵
摄影：陈 雅
编辑：倪同林
部门：教师发展处
审核：张卫明
