【卓越鹿鸣·教师培训】青蓝同辉耀鹿鸣，匠心传承谱华章——盐城市鹿鸣路初级中学“和雅”四有好教师团队建设暨新教师培训活动第64期

文摘 2024-12-05 20:59 江苏

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青蓝同辉耀鹿鸣

匠心传承谱华章

——盐城市鹿鸣路初级中学

“和雅”四有好教师团队建设

暨新教师培训活动第64期

　　根据学校党建书记项目的部署，在盐城市鹿鸣“和雅”四有好教师重点培育团队主持人、集团党委书记吴加健的亲自策划与安排下，11月27日晚，盐城市鹿鸣路初级中学在西校区分学科举行“和雅”四有好教师团队建设暨新教师培训活动，活动主题为“青蓝同辉耀鹿鸣，匠心传承谱华章”。

语文组

　　本次语文组新教师培训由李艳担任指导老师。培训内容分为两个部分：一是深入学习语文新课程标准；二是观摩《猫》示范课。

　　培训的第一部分，李艳老师带领新教师们学习《语文课程标准解读》一书。她采用了直观教学法，向新教师们解读了新课标的“变”与“不变”。在“不变”方面，她指出新课标的总体精神和基本方向保持不变，仍然坚持以学生为主体，培养拥有自主学习能力的、能用于实践的新型学习者；总体布局保持不变，她指出各册教材的框架基本上维持原貌，但不同年级的语文教学重点及要求存在不同，呈现出随着年级的提高层层递进的特点。“变”的方面，她指出最直观的变化是各册教材或多或少都有了删改和增换，尤其是增加了“活动·探究”单元和“阅读综合实践”实践部分，这一变化既能体现语文课程发展理念，又能帮助学生们更好做好初高学段衔接学习，提高了单元和语文教学的整体性，对教师的大单元教学水平也提出了更高的要求。

　　在深入探讨了新课标的“变”与“不变”之后，李艳老师进一步引导新教师们思考如何将新课改理念有效地融入到日常的教学实践中。她特别强调守正创新的重要性，鼓励新教师们与文本对话，与教材对话，让单元和单篇双向奔赴，让学生们能够学以致用，用以致学。通过这种方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和独立思考能力。　

　　培训的第二部分，新教师们观摩了语文国家一等奖示范课《猫》教学视频。这堂课不仅充分体现了新课标的理念，还通过精心设计的教学环节，让学生对文章情感的分析更加细腻，对人与动物的关系也有了新的思考。通过观摩这堂示范课，新教师们不仅学到了如何将新课标理念融入教学，还获得了许多实用的教学方法和技巧。

数学组

　　本次数学组新教师培训由宋卓林担任指导老师。培训分两部分，首先，由宋卓林老师带领全体教师一起观看《正多边形》跨学科教学视频，感受跨学科教学与常规教学方式的差别。其次，分年级对刚才观看的这节跨学科教学案例进行讨论，分别请三个年级的老师进行点评。成展老师认为，本节课从苏州园林的设计引出正多边形与圆的关系，具有独特新颖之处，激发学生的共鸣，整节课各环节流畅，环环相扣，值得学习；许智超老师认为，本节课跨学科融合度较高，学生对正多边形从不同的学科角度有了新的认识，数学与语文、美术学科的结合有助于提高学生的美学情操和高阶思维能力，课堂中老师提问的问题较多，留给学生独立思考的空间较少，思考深度欠缺；钱思颖老师认为，本节课将数学与美术、音乐以及语文多学科融合教学，更好地发挥数学基础性学科的作用，同时发挥了学科育人的价值，值得广大教师观摩学习。

　　最后，宋卓林老师针对以上三位老师的点评进行总结，表示新教师要认真研读新课标以及新教材，才能制定出科学合理的跨学科教学目标以及教学活动，新教师们表示只有不断地学习不断地进步才能在课程改革的过程中成长成熟。

英语组

　　本次英语组新教师培训由李卉担任指导老师。　

　　本次培训首先集体学习了《英语课程标准（2022版）》中的学业质量这一板块。李卉老师强调学业质量标准围绕主题，依托语篇，逐步提高学生的听、说、读、看、写技能水平，逐步提高学生学习策略水平，形成适合学生自己的学习策略。在语言文化知识方面，刻画出“感知不同——了解不同——归纳分析不同”的进阶性和连续性。在语言技能方面刻画出“获取信息，简短交流——比较信息，围绕主题交流——比较信息，围绕主题规范表达”的连续性和进阶性。在学习策略方面刻画出“反思学习——形成适合自己的学习策略”和“主动学习——合作学习”的连续性、进阶性。学业质量标准让教师明确了每个学段的教学要求，让师生有了明确的前进目标！

　　全体教师共同观摩了由葛祎敏老师执教的译林七上第四单元的Integration II课时，随后全体参训教师进行讨论。葛祎敏老师这节写作课不像平常一样先学sample再展开写作，而是从the things you do和the things you learn两个方面讨论了Hands-on activities后，将写作前置，并提出几个问题：1. Is there a title in your writing? 2. Is there a clear introduction, a body and an ending in your writing? 3. Did you talk about the things you do and the things you learn in your writing? 4 . How do you like your writing?从课堂表现来看，学生没有这方面的意识，这时候再带着这些问题学习sample，关注structure, contents，expression三方面，在这四条的基础上列出新的checklist，效果更为显著。

　　接下来，两位老师分享了她们对这堂课的看法及建议。首先，卜晓君老师认为这堂公开课中师生互动非常活跃，感染力强，很值得老师们学习。另外，将写作前置的做法也符合新课标中提出的反思学习的策略，更有助于学生明确需要解决的写作问题，并为之后的评价环节提供修改方向。其次，濮凡茜老师提出从这节写作课中可以看到学习策略的重要性。第一，在写作阶段可以运用hamburger写作策略，让段落包含主题句、主体和结尾句，有助于提高文章的逻辑性。第二，在评价修改阶段，可采用cups策略，即capitalization，understanding，punctuation和spelling，为学生提供行之有效的检查标准。

　　通过优质课的学习研讨，李卉老师总结活动内容，提出写作课授课建议，并分享了读写结合教学需要遵循的几个原则：1、以写作为目的，以阅读为支撑，实现以读促写；2、以写作任务为驱动，引导学生进行有目标的阅读；3、构建写作与阅读之间的主题关联；4、分析阅读文本的语篇结构和语言特征，为写作做好铺垫。

物化组

　　本次物化组新教师培训由陈燕担任指导老师，活动聚焦于深化新教师对教学的理解与实践能力。

　　首先，由刘慎敏老师展示微课，选取的内容为《汽化和液化》。刘老师通过生活现象和实验探究，深入浅出地讲解了蒸发的特点及影响液体蒸发快慢的因素。随后，陈燕老师和王典典老师对刘老师的微课进行了细致点评。陈老师认为，刘老师的课程设计逻辑清晰，实验直观有效，但建议在互动环节上进一步加强，以更好地激发学生的思考。王老师则指出，虽然微课内容充实，但可以进一步融入更多生活中的蒸发实例，以增强学生的联系实际能力。

　　接着，翟雨静老师带领各位老师深入学习了新课程标准中关于教材编写的建议。翟老师强调，在新课程标准的指导下，教材编写应更加注重培养学生的物理核心素养，强调理论与实践的结合，同时注重知识的系统性和连贯性。她详细解读了新课程标准中对于教材内容选取、组织及呈现方式的具体要求，并提议在日常教学中积极探索和实践这些建议，以提升教学质量。

　　最后，由陈燕老师作指导，围绕“新课标背景下如何进行试题选择与编写”这一主题进行了深入讲解。陈老师指出，在新课标背景下，试题的选择与编写应紧密围绕核心素养的培养目标，注重考查学生的物理观念、科学思维、实验探究及科学态度与责任。她分享了一系列实用的试题编写技巧，如：如何设计情境化试题以考查学生的实际应用能力，如何设置开放性问题以激发学生的创新思维等。同时，陈老师也强调了试题编写的规范性和科学性，鼓励新教师们在日常教学中不断积累和实践，以提升试题编写的质量。

　　通过本次物理组新教师培训，新教师们不仅加深了对物理教学的认识，还掌握了更多实用的教学技巧和方法。大家纷纷表示，将把所学应用到日常教学中，不断提升自己的教学能力和水平，为学生的物理学习提供更好的指导和支持。

综合一组（政史地生）

　　本次政史地生组新教师培训由张淑娟和耿梦担任指导老师。培训分为三部分展开：一是学习优质课；二是微课分享；三是指导老师点评分享。

　　培训的第一个部分，地理组林慧老师带领大家一起观摩了优质课《气温的变化与分布》。这节课将情境式教学贯穿整个课堂。提供了充足的图文资料，让学生从观察现象——发现问题——分析问题——解决问题——情感升华，能够较好地锻炼学生观察、发现、分析并解决地理问题的能力。

　　培训的第二个部分，政治学科谷乾老师分享了一节《服务社会》的微课。结合案例分析，谷老师引导学生探索不同类型的社会服务项目和志愿服务活动的实施过程，增强了学生的实践能力。此外，谷老师有意识地培养学生的团队合作精神和领导力，帮助学生形成积极向上的社会服务理念。通过本课程，学生不仅能够掌握社会服务的基本知识和技能，还能在参与社区服务、公益活动等过程中，体验到为他人、为社会贡献力量的成就感，进一步激发其持续服务社会的热情和责任感。

　　历史组李婕老师分享了微课《大一统王朝的巩固》。在分享中着李老师通过史料研读、小组探究交流的方式带领学生学习了汉武帝巩固大一统王朝的措施。在讨论分享中学生从政治、经济、思想文化、军事四个方面对大一统措施进行概括总结。了解了推恩令、尊崇儒术等学习难点。使学生认识到加强中央集权有利于大一统国家的巩固和发展。

　　生物学科张海资老师分享了一节《动物的运动形式和能量供应》的微课，通过播放一段动物运动的视频，展示各种动物的运动姿态，引起学生的兴趣，提出问题“动物们为什么要运动？动物的运动形式和它们的生活环境有怎样的关系”从而引出本节课的主题。教学过程中通过展示陆地、水中、空中不同动物运动的图片，让学生观察并描述动物的运动形式，如行走、奔跑、游泳、飞行等。引导学生思考不同运动形式是对生活环境的适应。通过观察“动物运动的实例”，分析总结鸟类、鱼类和陆生动物有各自适应其运动形式的结构。最后组织学生小组讨论动物运动对其觅食、避敌、繁殖等方面的意义。

　　前两个环节结束后。张淑娟老师和耿梦老师对优质课、微课进行点评及观点分享。两位老师老师肯定了年轻教师在备课上付出的努力。强调直观教学法、问题引导法和小组合作法等多种教学方法的运用。此外张老师还提出可以进一步强化课堂互动，例如增加学生提问环节，或者在讲解过程中多与学生进行一对一的问答交流，及时了解学生的学习情况。

综合二组（音美信心）

　　本次音美信心组新教师培训由林森和高书平担任指导老师。流程分为三部分：首先心理组、美术组分别展示一节微课，然后由每一位新老师对微课进行评析，最后高书平老师对陈思老师的《蓝白之美》和周芷璇老师的《友谊的魔法钥匙》进行了点评，并选取了美术学科的优质课进行学习。

　　心理组周芷璇老师在心理课《友谊的魔法钥匙》中，深入探索友谊的奥秘。剖析其在生活里的多元角色，从相互陪伴到心灵支持。通过案例与互动，理解友谊的建立、维护与修复之道，引导大家反思自身友谊状况，学会珍视友情，于人际交往中收获真挚且长久的友谊力量。随后陈思老师进行《蓝白之美》微课，介绍了蓝印花布的产生、发展、应用及其独特的图案纹样、制作加工工艺。引导学生从蓝印花布的图案纹样和蓝与白的色彩之美中体验其淳朴、素雅的艺术特质和文化寓意。在实践体验环节，鼓励学生进行蓝印花布的图案设计并用多样的替代方法模仿制作蓝印花布，引导学生理解和提炼蓝印花布的艺术元素并创意制作，体验蓝白之美。最后欣赏蓝印花布的创意应用，感受“老手艺”遇见“新国潮”的魅力，鼓励学生保护和弘扬非遗文化。

　　最后高书平老师分别对两位老师的课进行了点评，首先对陈思老师的微课点评：她认为陈思老师分享了两课时的教学设计，有大单元教学的观念。两个课时合理分布了学习任务，从蓝白之美、蓝印花布的特点、蓝印花布的应用、制蓝工艺到仿制蓝印花布流程清晰完整，活动设计合理有效。最后高书平老师针对《定格动画》进行了优秀微课的分享：新教材在老教材《让画动起来》原来平面的基础上加入了立体的形式。老师设计一节课要扮演多重身份：导演、编剧、舞美、摄影师……接受新教材、研读新教材、用好新教材，紧扣核心素养，通过丰富的教学活动，大胆创新引导学生在特定的任务学习中积极尝试调动丰富的美术语言和多学科知识，完成任务达成目标。

体育组

　　本次体育组新教师培训由王远春和朱少荣担任指导老师。培训共分为两部分。

　　培训的第一部分，王远春老师和大家一起研讨了关于马新琦老师定向越野的课，王老师提出了两个问题：1.在课堂上如果出现小组的同学掉队，散落在各个点，该如何解决这一问题？2.学生在进行练习时，老师应该做什么？问题抛出来后，老师们一起讨论，提出了一些解决办法：学生掉队时可以语言上进行提醒；可以每人发一张任务单，要求每位同学都在任务单上打卡；学生在练习时，老师需要跑到不同的点去看一看，帮助学生解决问题，同时也要关注每组进展的速度，及时到终点等待学生。

　　培训的第二部分，朱少荣老师给大家培训了气排球的裁判法以及气排球和硬排球在发球等动作技术上要注意的区别。讲完理论知识后，朱少荣老师还带领新教师们进行了实战。理论结合实践，让老师们理解的更透彻。

　　夜色已凉，灯光下是新教师们努力的身影。教育者是种花者，为了自己内心的充盈，为了学生前行路上的曙光。愿我们都能不断创新、不断奋进，为卓越鹿鸣“和雅”教师团队建设贡献自己的力量。

撰稿：张诗韵　各教研组

摄影：各教研组

编辑：寇　莎

部门：教师发展处

审核：张卫明

盐城市鹿鸣路初级中学

解读政策法规，展示师生风采，分享教育故事，搭建家校平台。

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