中小衔接丨立足单元整体，内化读写策略，落实以评促教

企业 2024-11-19 19:33 上海

　　11月14日上午，我校中小学语文组开展中小衔接活动。本次活动是在区级课题“基于核心任务的小学语文单元结构化教学实践研究”探索下的习作课例研究，通过课堂实践，旨在立足单元整体，内化读写策略，落实以评促教。参加本次活动的有我校汪燕副校长、研训室范蓉主任、新疆叶城县跟岗进修的优秀骨干代表、我校特聘的学科指导专家以及中小学语文教师。

　　本次活动，由冷彧老师执教五年级第五单元习作《介绍一种事物》拉开帷幕。课堂上，冷老师以合作者、引导者、组织者的角色投入教学活动，突出对学生学习方法的指导，关注学生的思维过程，基于儿童视角，链接日常生活，培养学生自信地发表个人见解，运用“一事物一特点，一事物多角度”介绍的方法，指导学生习作。

　　课后，老师们针对本堂课的教学，从立足单元整体的教学目标设计，教学实施过程，课堂师生互动情况，教学评价的导向、激励等方面，撰写书面评价意见。

　　小学部赵老师等认为，冷老师能整合习作例文和单元课文资源，将学习策略和单元语言表达特点相融合，以“微信”这一新事物，运用恰当的说明方法将“微信功能强大”的特点说清楚，写通顺。课堂教学中的过程设计环环相扣、层层递进，给老师们的习作教学提供借鉴。

　　中学部尉老师等认为，冷老师注重学习与生活的联系，从生活中的热门事物引入，极大地激发学生学习热情。尤其是本节课教师鼓励性的评价、发展式的评价，简洁的板书，明确的重点，紧凑的环节，特别值得学习。

　　同时，中学部的老师们也提出合理化建议。后续，我们中小学语文学科将会本着务实、创新、追求卓越的精神，在课堂教学中尚德精业、力新力行，为学生语文学科素养的提升助力，实现从“学会”向“会学”转化。

撰稿：吴卫菊摄影：唐怡婷

审核：徐蕾蕾美编：李俊玮

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